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小学数学课堂教学研究 　　摘要：在新课改不断深入的背景下，改变传统的教学观念，探寻如何在有限的教学时间里最大限度提高课堂教学效率，已经成为新时代教育的重要命题。笔者将就自己这些年的教学实践经验，和大家探讨一下如何提高小学数学课堂教学质量，观点仅供参考。 　　关键词：数学；教学效率；案例分析 　　中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0280-02 　　当前，如何提高小学数学课堂教学，已经成为每个数学教师需要认真思考的问题。高效的学习需要学习兴趣、思考能力、学习氛围三大要素。 　　一、教学与游戏相结合，激发学生学习兴趣 　　1.建立良好的师生关系。小学生刚刚离开家庭，进入学校这个陌生环境，身体心智各方面都处于很不成熟的状态，对教师依赖程度不亚于父母。作为老师，应当尽力营造和谐愉快的师生关系，帮助学生尽快适应新的环境。一旦建立这种良好的师生关系，便可以增进师生情感，拉近师生的距离。师生平等交往主要体现在学习、娱乐、生活和思想交流等方面。所以，教师在日常生活、学习中，必须首先将学生视若己出，关心爱护每一个学生，才能使学生尊重老师，热爱学习。这就是对教师是否有良好的心理修养，职业道德教育，政治业务素质提出的一个考验。 　　2.幽默与游戏能够调动课堂气氛。教师并不需要板着脸，保持一成不变的严肃形象。恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到促进教学的作用。因此富有教学经验的教师上课时，班级里气氛活跃非常，师生一起哈哈大笑却又保持着良好的课堂纪律，这都得益于教学中的风趣与幽默。同时，由于小学生掌握知识的水平有限，他们对问题的理解能力也很欠缺，部分教学内容对于学生来说过于抽象，晦涩难懂。而随着多媒体技术在课堂教学中的使用，教师可以将教学案例以动画或幻灯片的形式展示出来，使得原本难以理解的内容，很轻松就能得到解决。同时作为多媒体教学技术的独特优势之一，声情并茂的画面也能提高学生的学习兴趣，从视、听两方面将教学内容无比清晰地传达给了学生。就笔者自身为例，在教授“十以内数字乘法的练习”这节课时，就利用多媒体播放了猴妈妈给调皮的小猴子分桃子的片段。短片中，猴妈妈摘了很多桃子，准备分给小猴子们。于是猴妈妈先给每个小猴子一个小水桶，并且每个小水桶上都有一道十以内数字乘法的数学题。猴妈妈说：“孩子，计算错了的没有桃子吃哦！”这一下，本就饿得肚子咕咕叫的小猴子们都发起了愁：“该怎么计算这些结果呢？”同学们被多媒体播放的动画片吸引了，趁他们情绪高涨的时候，我提出了这样的问题：“小朋友们都是善良可爱的孩子，小猴子们已经很饿了，你们愿意帮他们解开这些题吗？”这样，就在愉快的氛围中，开始了今天数学课堂的教学———十以内数字乘法的练习。因此，在教学实践中，如果能合理自如运用幽默的教学语言与适当的游戏动画，可以使得教学效率大大提高。 　　3.在课堂上做一个“微笑天使”。微笑是教师职业的需要。如果是富有责任心的人民教师，从推门走向讲台那一刻起，就如演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。教师应将工作与日常生活区分开，即使在生活中经受了挫折打击，心情不愉快，也决不能将情绪带入教室。如果因为个人原因将不愉快的情绪传染给学生，必将导致这节课无法达到理想的授课效果。微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习环境。 　　二、激励与宽容使学生更加积极主动 　　适当激励是教学过程中一个重要的手段。在课堂教学中，合理运用激励手段对学生自信心的培养以及学习积极性的提高的重要性无以言表。我们知道不仅是小学生，就连成人都希望能得到赞赏与鼓励。就如同小学课程标准所指出的那样，教师在日常生活中应该多用积极的而非消极的话语去评价学生。采用激励性的评语，尽量从正面引导，保持学生的勇敢和自信，成为学生学习活动的组织者和引导者、参与者，创造轻松和谐的教学氛围，这些行动都会对学生产生足以影响一生的效果。大文豪莎士比亚将赞赏比作人心灵上的一缕阳光，而这缕希望之光，在前苏联教育家苏霍姆林斯基眼里，能让孩子们体验到劳动的欢乐，为自己的劳动而感到自豪。 　　三、引导学生发散思维 　　老师并不仅仅是扮演讲解知识的角色，更要让学生综合素质全面发展，真正提高学生的能力，发展学生的思维。在为学生学习提供足够的有利条件下，引导学生在实际学习中进一步思考，除了达到预期目标，更能让学生举一反三，避免养成死记硬背的坏习惯。这种培养要贯穿课堂的每一个环节，比如在课堂上，我刚刚讲“平行四边形可以由两个完全一样的三角形拼成”后，除了带学生们动手去验证，更可以问问学生：“可以用两个不一样的三角形拼成平行四边形吗？两个一样的三角形怎么拼才能拼成平行四边形？还可以拼成别的图形吗？”在解决这些