寻找英语课堂教学中的“亮点”.docVIP

寻找英语课堂教学中的“亮点” 　　优秀的作品往往具有打动人心的“亮点”，高明的教师善于寻找、设计课堂教学中的“亮点”。所谓“点”就是指一节课中最敏感、最关键的部分，可以是一个单词或一个句子、一个过渡等。成功的课堂设计，应以该点为突破口，然后逐步延伸扩展，“亮”出该点，让“亮点”照亮教学全程。 　　一、教学背景 　　这节课的内容是《牛津小学英语》5A Unit 1 The first day at school，考虑到该班学生的英语学习情况较好，所以选择A，B，C部分，侧重点放在B，C部分，A部分只是让学生初步整体感知。本节课以Winnie交朋友为主线，由浅入深，极其巧妙地安排了单词教学、句子教学、课文教学，每一个环节都巧用“亮点”，连贯自然，寓教于乐，注意知识的拓展和学生能力的培养，富有情趣。 　　二、教学目标 　　1.认知目标 　　（1）听懂、会说、会读和会写单词。 　　a toilet，a garden，a table tennis room，a reading room，a swing，a slide 　　（2）准确理解，并能熟练运用句型。 　　Is there a...in the...？Yes，there is./No，there isn’t. 　　Are there any...in the...？Yes，there are./No，there aren’t. 　　2.情感目标 　　帮助学生树立学习英语的自信心，培养学生学习英语的兴趣和参与活动，积极与他人合作的情感态度。 　　3.能力目标 　　培养学生的观察力、想象力，训练学生英语思维，提高学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 　　三、教学实施 　　1.寻找兴趣的“亮点”——主线巧用引新知 　　T：I’m your teacher，also your friend.I have one friend，he is happy to meet you.Do you want to meet him？ 　　Ss：Yes. 　　T：Look，he’s coming.Who ’s he？ 　　S：He’s Winnie. 　　T：Yeah，Winnie is a lovely bear.He is happy to meet you.Are you happy to meet him？ 　　Ss：Yes. 　　T：So let’s say‘Hello’to Winnie. 　　Ss：Hello/Hi，Winnie. 　　W：Hi，children.I’m happy to see you. 　　T：Winnie is happy and he wants to tell you something about his new school.Please listen to him carefully and then visit his school，OK？（播放多媒体） 　　Ss：OK. 　　W：Hi，I’m Winnie.I study in a primary school.My school is big and nice.There is a garden in my school.In the garden，there is a swing and a slide.There are some buildings in the school，too.In the buildings，there are two table tennis rooms，four reading rooms and some toilets.I like my school very much.Do you like your school？ 　　设计意图：“兴趣是最好的老师”，新课标指出要培养学生对英语学习持续的兴趣和爱好。因此，这节课开场白的设计充分把握了这一点。选择了学生熟悉的卡通人物Winnie，以Winnie为引线人，导出这一环节的重点。学生带着好奇的心态读完了Winnie的介绍，而这一段介绍正是以过去学的“There be”句子串联起来的，巧妙地让学生进行复习，同时引出B部分的单词，达到以旧引新的目的，在无形中培养学生阅读与理解短文的能力。 　　2.寻找思维的“亮点”——音标巧助学单词 　　T：Can you understand Winnie？Let’s visit his new school.（教师带领学生边读边学新单词） 　　（1）garden 　　T：Look，this is a garden.Read after me. 　　Ss：Garden. 　　T：Ar pronounces