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教学反思实践中存在的问题与对策研究 　　反思是自我提高、自我完善的重要途径之一，中国传统文化中对自我反思的意义早有论述。《 论语 》中“吾日三省吾身”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“见其过而自讼者也”都强调了自我反思的重要性。国外对于教学反思的意义也不乏精彩的论述。例如，美国学者波斯纳认为教师的成长公式是：教师的成长=经验+反思，也就是说教师只靠以往的经验不可能成长为一名优秀的教师，只有在教学实践中不断反思，在反思中不断地总结、吸收经验，才能不断提高。可见教学反思在教师日常的教学活动中起着举足轻重的作用。但遗憾的是，在实践中，还有很多教师存在缺乏反思意识、反思效率低下、反思方法欠缺等问题。 　　一、教学反思实践中存在的问题 　　1.缺乏反思意识 　　随着新课程改革的日益推进，绝大多数教师已经认识到教学反思是教师自我提高、自我完善的重要途径之一，对教师的成长有着举足轻重的作用。但遗憾的是，还有一部分教师缺乏反思意识，不愿反思，不知反思。例如，有的教师把写教学反思看作是一种额外的负担，是浪费时间，所以他们牢骚满腹却不得不为了应付学校领导检查才勉强完成。这样，教学反思的撰写就成了为反思而反思，教师不仅没有从教学反思中得到收获与进步，反而变成了教学反思的奴隶，如此，教学反思根本无法发挥其作用。 　　2.反思效率低下 　　教师虽然认识到教学反思的重要性，也积极开展了反思活动，但