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我的“吉祥三宝” 　　〔关键词〕青春期；逆反心理；心理辅导 　　【活动理念】 　　有人说，青春期是暴风雨的时期，青春期的孩子总是让人捉摸不透。近来，部分家长纷纷找班主任投诉，说孩子的逆反心理很强，说什么也不听，所以产生了不同程度的惶恐，有的家长甚至如临大敌。家长的反应很正常，因为青春期的孩子总是渴望长大，渴望摆脱家长的束缚，但现实生活又让他们无法完全摆脱家长的约束，这种矛盾的心理使得他们与父母产生隔阂，亲子间冲突不断升级，并有意识地远离父母，漠视父母的爱。本课重点在于让孩子重新感受父母的爱，从心里接纳父母。 　　【活动目标】 　　1.了解与理解 　　（1）理解与父母之间的情感是与生俱来、无法割舍的。 　　（2）了解父母对子女爱的各种方式。 　　2.尝试与学会：学会理解父母的爱，尝试用积极的方法与父母沟通。 　　3.体验与感悟：感悟世界上最无私的爱，加深对父母的爱与理解。 　　【活动准备】 　　1.收集一些学生的家庭照片，制作成幻灯片。 　　2.制作PPT。 　　3.提前让学生学习《我的吉祥三宝》。 　　4.要求每位学生上课时带一张和父母的合影照片。（提前了解，如有单亲、留守的孩子，可以用与其他亲人的合照代替。） 　　【活动对象】 小学五、六年级 　　【活动过程】 　　一、团体热身阶段 　　（一）暖身 　　1.播放歌曲《吉祥三宝》，大家一起合唱。 　　目的：活跃气氛，放松心情，感受家的美好，渐入主题。 　　2.分享： 　　（1）你看到自己了吗？ 　　（2）看到父母了吗？ 　　（3）心情如何？ 　　目的：初步感受与父母的天然的亲情与和谐的关系。 　　（二）说说我的吉祥三宝 　　1.导入 　　歌曲《吉祥三宝》唱到：“爸爸像太阳照着妈妈。那妈妈呢？妈妈像绿叶托着红花。我呢？你像种子一样正在发芽。我们三个就是吉祥如意的一家！”现在，我们来看看自己的吉祥三宝。 　　2.小活动 　　请大家在自己的家庭合影照片背后造句，说说“我的吉祥三宝是 ，我爸爸是 ，我妈妈是 ，我是 ，我爱他们。” 　　目的：让学生换种方式思考与父母之间的关系，体验浓浓亲情。 　　3.小组分享 　　每组选派代表说说自己的吉祥三宝。 　　目的：体验亲情，激发学生对父母的爱，感受父母与子女之间的感情，慢慢凸显主题。 　　4.小结 　　一首歌有它自己的生命，一个家，也有它自己的生命，而我们就是这个家的一份子。我们与父母之间有着永远无法割断的亲情。 　　二、团体转换阶段 　　1.现场调查 　　每个学生拿一个彩色小球，扔进代表与自己父母关系的小瓶子里。 　　小瓶分别代表着与父母的关系是： 　　A .亲密 B.比较紧张 C .疏远 D.一般 　　目的：可以直观地了解学生与父母的状况，帮助他们直面自己的亲子关系现状。 　　2.人生ABCD剧 　　提供情境，学生分组讨论事件的发展情节，并选派代表表演。 　　情境：小莉今天与好朋友闹矛盾了，心情非常糟糕，刚刚回到家，妈妈高兴地迎上来…… 　　A 剧：亲密型 　　B 剧：比较紧张型 　　C 剧：疏远型 　　D 剧：一般型 　　3. 分享 　　（1）讨论四种情形的后果会如何？ 　　（2）你的感受如何？ 　　（3）为什么会出现这样的结局？ 　　目的：比较四种关系中自己的心理体验，用心感受幸福美满的生活需要我们每一个人用心地经营。 　　三、团体工作阶段 　　1. 算一算， 想一想 　　（1）计算父母每一天为家做了多少事？付出多少时间？花费了多少心血？ 　　（2）想想如果是你，你能够做到父母为家里做的一切事情吗？ 　　2.分享 　　目的：让学生理解父母为自己、为家的付出，让学生从最平凡、最微不足道的事情中感受父母的爱，感受父母的艰辛与无私的付出。 　　3.议一议， 说一说 　　（1）你是否曾经因一点点小事与父母争吵？ 　　（2）你是否曾经替父母分担了一些事情？ 　　4.分享 　　目的：让学生进一步了解自己，反思自己是否理解父母为自己、为家的付出。 　　5.走近父母 　　阅读：毕淑敏《孩子，我为什么打你？》 　　思考： 　　（1）妈妈为什么打孩子？ 　　（2）妈妈打孩子后的心情如何？ 　　目的：让孩子体会父母对孩子的另一种爱，一种严爱，这种爱在孩子眼里通常是一种讨厌的、不完美的爱。进而深化主题。 　　6.亲近父母 　　每个学生看着自己父母的照片，想想日常生活中该怎么和父母交流。 　　（1）回忆父母爱自己的一件小事。 　　（2）说说自己最近与父母的一次误会或争执。 　　（3）你的心情如何？是怎么解决的？ 　　目的：引导学生思考自己对父母付出了多少爱，讨论交流与父母沟通的技巧，学会走近父母、亲近父母。