提高校园合唱水准不容忽视的非演唱因素（上）.docVIP

提高校园合唱水准不容忽视的非演唱因素（上） 　　摘 要：校园合唱创作、读谱、指挥三方面属于观众对合唱演唱非直接感受的因素，而这些非演唱因素却直接影响着校园合唱的发展和水准提高。创作上的匮乏束缚了校园合唱发展的深入，读谱能力的落后抑制了校园合唱发展的迅速，而统领校园合唱的教师在指挥上的随意则阻碍了校园合唱的进程。如果不正视校园合唱现存的这些不足，仅仅从演唱上盲目地苦练，其结果不仅事倍功半，亦会导致许多问题陷入重蹈覆辙的窘地。 　　关键词：校园合唱 创作 读谱 随意性 　　所谓校园合唱是指以校园为主要空间、学生为主体的一切合唱活动。它是反映校园精神的群体文化之一。其中最能体现校园合唱本质内容的是通过集体合作的团队精神折射出的校园文化。 　　在校园文化的建构中，合唱对于塑造学生良好的道德情操，培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、谦让精神等素质修养是不可或缺的重要形式。合唱艺术固有的属性特征以及各个声部多样性的形态，久而久之必然赋予参与的学生以立体思维能力。当学子们置身于这种艺术环境之中，受到精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化，就会逐渐成为有教养、有进取精神、有良好气质、德才兼备、身心健康之人。 　　当我们明确了校园合唱的定位以及合唱对于学生身心健康的重要作用时，当随着时代的发展，校园合唱在教育中的重要作用日趋彰显的今天，也就自然地愈加引起各级领导、师生和家长对它的重视。这时就要特别注意以下两个方面：一是尽可能地积极参与各种形式的合唱比赛，因为比赛是促进合唱发展的重要手段之一，但切记避免把比赛过于功利化，使师生对校园合唱的积极性因一两次的比赛失误而受到长期负面影响。另一方面我们也要及时而有针对性地解决如何让校园合唱水平能够稳定而不断地提高的问题，因为它毕竟是吸引学生持久地参与这项活动的最重要因素。我个人认为要解决好以上问题，在我们十分注重演唱水准、加强唱功的同时，不妨辩证地思索一下演唱之外的因素对提高合唱水准的影响及其关系，在非合唱因素中找找原因。也就是说在合唱技法、呼吸、练声、音色、音准、均衡等等演唱本身的问题之外探其端倪，析其究竟。 　　一、创作上的匮乏束缚校园合唱发展的深入 　　几乎所有的校园合唱团队在集训中或比赛前都苦于手中能够选择的作品太少，老作品既少又缺乏新颖，少有的新作品也大多不尽如人意，委约作品使用权与版权的叠加费用过高，网络收集又不知渠道等等，造成了常常是一首好作品几乎成了队队争唱的局面。我国年年都有学习作曲的高材生毕业，却总是重复着合唱作品欠缺的悲剧，校园合唱的创作问题症结到底在哪里呢？ 　　合唱创作包括两方面：一为歌词，二为作曲。本文所指创作主要是依据歌词从事的作曲创作。校园优秀合唱作品的创作匮乏是当今大家不容置疑的共识，要解决这一问题首先就应该探讨一下创作匮乏的原因，笔者认为不外乎以下方面： 　　1.创作者对合唱艺术认知的问题 　　1）不了解合唱各个声部的音域、换声点、最佳声区以及呼吸和演唱技法等等。 　　2）在旋律的创作和其他声部的织体音型以及整个作品的调式调性转换上都表现得过于器乐化。 　　3）很少了解、参与、观看合唱的排练，凭借所谓的经验想象合唱的效果。 　　4）经过作曲专业学习的作曲者几乎在校期间没有开设过人声配器课程，既没有太多实践经验，又不愿放下专业的架子，难以真正步入合唱创作的领域。 　　5）对合唱创作的认识甚至简单地认为就是给旋律配写四声部。 　　6）未能突破传统的合唱模式，素材单一，技巧贫乏，缺乏和声的色彩变化，结构以规整的再现三段体见多，单一而雷同。 　　2.合唱创作经济效益低的问题 　　一首单旋律歌曲创作的付出远远不及一首合唱作品的付出，然而其经济回报却常常是相反的。不仅如此，合唱创作完成后排练的过程较长，流传的速率也远不如独唱，人力、物力、时间、效益、资金等等的投入往往削弱了创作者的热情和动力。 　　3.作曲者与师生所困扰的问题 　　应试教育下的校园合唱，一般都缺乏深入系统的长远规划，一旦师生的能力不及或排练手段落后，不仅影响作品的表现和合唱艺术的拓展，同时亦挫伤创作者的锐气，导致不愿对作品做精益求精的努力。 　　上述原因未必全面，但已基本构成当今校园合唱创作欠缺的缘由所在，于是表现为对过去的曲目无奈地“反复回味”。“我国的合唱事业，从五十年代开始直到‘文革’之前的17年，再到‘文革’结束后迄今的三十多年，对古典曲目的开拓是太不够了”。①而新作品创作停滞的理由也绝不仅仅是对老作品的怀旧，更不能将社会合唱完全等同或替代校园合唱。当我们看到小学生唱“半个月亮爬上来”、“掀起你的盖头来”和正处变声期的中学生高喊“怒吼吧！黄河”的演唱时，反思一下校园合唱有待解决的创作问题会显得十分的迫切。坦然而言，时代发展至今即或是贝多芬的经典之作也并非可以取代或充斥2