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立德树人，提高学校服务社会服务人民的能力 　　【摘 要】改造社会、服务社会是学校的重要职能。我们在积极推进学校现代化建设时，要提高学校改造社会、服务社会的能力，必须培养高素质的社会人，必须把立德树人作为教育的根本任务，必须建设现代学校制度，必须进行管理体制改革，必须提高教育质量，培养社会真正需要的人才。 　　【关键词】改造社会 服务 学校 能力 提高 　　【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）18-0175-02 　　党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出：“着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”陶行知在“平民教育下乡”一文中这样说过：“学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。”而当前教育过分功利化，中学生，甚至大学生有知识、却没有是非判断力，有技术、却没有良知，为琐事投毒、动刀，患有人类文明缺乏症、人文素养缺乏症、公民素养缺乏症，如此，如果学校培养的人才素质不高，就不能够发挥改造社会的作用，不能够发挥服务社会、服务人民的作用，甚至反过来会被社会改造。所以，必须抓住立德树人这个根本，培养高素质的社会人。 　　一 要提高学校服务能力，必须抓好立德树人这个根本 　　学校服务社会、服务人民的能力、作用，常常是通过服务社会的能力来体现的。学校服务社会、服务人民的能力高或强，是通过教育质量的高低来表现的。或者说，学校服务社会、服务人民能力的强弱是通过所培养的人发挥服务社会的作用来体现的。学校培养的是高素质的社会人，是高素质的社会发展需要的人，那么，学校的教育质量高，服务社会的作用肯定大。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020年）》指出：“坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。”“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。” 　　学校教育质量高低与否，很大程度上是由培养对象的“德”来体现的。学校的德育教育是素质教育的重要组成部分，它对于学生形成良好的思想品德和修养、塑造完美健康的人格起着至关重要的作用。2013年1月9日召开的全国教育工作会议，把德育作为2013年重点要抓的七件事之一，即坚持立德树人，促进学生德、智、体、美全面发展。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，增强德育工作的针对性、实效性。教育的本质是把人培养成社会人，让受教育者身心都得到健康发展。我们应以“培养什么样的人”“怎样培养人”为抓手，办对时代发展、民族复兴、人类文明、社会和谐负责任的教育，齐抓“自我价值”、“道义价值”、“公民职责价值”的培养，彻底转变德育思路，凝练德育精髓，创新德育方式方法，施展教育工作的法宝，铲除运动式、创建式德育产生的土壤，大力推行务实之风，切实把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，增强德育工作的针对性、实效性，切实开展适合学生和时代特点的德育工作，使我们的德育教育取得实实在在的、长久的效果，真正使学生的素质得到全面提高，让学生爱国家、爱人民、有毅力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有责任意识的社会主义建设者和接班人。 　　二 要提高学校服务能力，必须深化改革 　　在中国现代教育史上可以彪炳史册的西南联合大学，之所以培养出了许多杰出人才，关键就是有“自由之思想，独立之精神”，关键就是改造社会的能力强。我们21世纪的学校，在积极推进现代化建设中，如果仅有硬件的现代化，就不能发挥改造社会的作用，反而会被社会改造，就不是真正意义上的现代化。我们在积极推进学校现代化建设时，必须注重提高学校改造社会的能力。而要提高学校改造社会的能力，必须建设现代学校制度，必须进行管理体制改革，必须进行教育质量评价和人才评价制度的改革。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出：“适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理的权限和职责，明确各级各类学校办学的权利和责任，形成不同办学模式，避免千校一面。”“转变政府教育管理职能。各级政府要切实履行统筹规划、政策引导、监督管理和提供公共教育服务的职