简析艺术治疗在高校心理健康教育中的应用.docVIP

简析艺术治疗在高校心理健康教育中的应用 　　摘要：本文从艺术治疗的起源、定义与发展及艺术治疗的治疗取向谈起，简单介绍了艺术治疗的特点，并针对艺术治疗在高校心理健康教育中的应用，指出艺术治疗在高校心理健康辅导、心理健康教育课堂、心理健康教育普及活动中的应用启示。 　　关键词：艺术治疗；心理健康教育；应用 　　中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0166-02 　　艺术治疗（art therapy），也被称为艺术心理治疗，是一种表达性的心理治疗方法。艺术治疗不同于传统的谈话心理疗法，而是在咨询辅导的过程中借助艺术这种非言语沟通的形式，帮助来访者提升自我，找到应对问题的潜力或改善自我的一种治疗方法。它是在20世纪40年代出现并逐渐发展起来的。 　　一、艺术治疗的定义 　　艺术治疗是心理治疗中的一种治疗形式，在这种治疗形式中，创作绘画或物体及其他艺术表达形式对于治疗师和来访者之间建立的心理治疗关系具有核心作用。根据美国艺术治疗协会和英国艺术治疗协会对艺术治疗的定义，艺术治疗可以概括为：艺术治疗是在一位训练有素的治疗师的陪伴下，让来访者运用各种艺术形式进行自我表达和投射。来访者不需要预先具备相关艺术经验或技巧，治疗师主要关注的也不是对来访者的图画或其他艺术表达形式给出审美性或诊断性的评估。治疗师的全部目的在于促使来访者在一个安全、有推动力的环境下，运用艺术材料实现其自身的改变和成长。在艺术治疗中，来访者在由咨询师所营造的支持性环境里，通过探索和分享其创作的艺术作品，更清楚地了解自己以及所面临的困难或痛苦的实质，而创作过程为此提供了一种象征性的解决方法。 　　二、艺术治疗的起源与发展 　　艺术治疗的发展离不开精神病学的发展。从精神病人被当作人来看待开始，更多更为道德的治疗方法开始运用到精神病人身上，人们也逐渐发现，艺术表达在精神病患者的康复中是有价值的，因为这种方式能够帮助患者具有更健康的活力和自我控制的能力。19世纪前半叶，近代精神病学的创立者之一乔汉·雷尔（Johann Reil）在其发表的论文《心理治疗方法应用狂想曲》中概述了一个精神病治疗方案，其中采用了戏剧、劳作、锻炼和艺术治疗，这个方案的目的在于揭开并释放患者的隐藏的激情。除此之外，20世纪初，心理学大师弗洛伊德通过释梦以及自由联想的方式来进行精神分析心理治疗，其后他的门生荣格也在自己的分析心理学领域，鼓励病人用绘画的形式将自己的意象和梦记录下来。这些学科和理论的提出与发展为艺术治疗的提出奠定了基础。20世纪30年代，玛格丽特·南姆伯格（Margaret Naumburg）建立了应用艺术的表达作为治疗的模式，该模式建立在精神分析理论的基础上，她强调分析和动力，鼓励来访者进行自发的描绘，并对其所创作的图画加以自由联想和解释，至此，艺术治疗正式成为心理治疗领域里的一种治疗方法。在其后的发展中，艺术治疗受到了存在主义疗法、理性疗法、完形疗法、当事人中心疗法、沟通分析疗法等理论模式和方法的影响，且不断发展至今。目前的艺术治疗形式除了以个人、团体、伴侣和家庭来进行外，所有的表现性治疗，包括视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧、诗词等形式的治疗都被广泛地应用和讨论，并被实际应用到广大来访者中。 　　三、艺术治疗的治疗取向 　　艺术治疗为来访者和治疗师提供了非语言的表达和沟通机会，不同艺术治疗师对艺术在治疗过程中所起的作用有不同的诠释，归纳起来有两种，也就是在艺术治疗领域中有两种主要的治疗取向。 　　1.艺术创作过程导向的治疗取向。这种治疗取向认为艺术创作即是治疗，因为创作的过程可以缓和来访者情绪上的冲突，并有助于来访者的自我认识和自我成长，因此创作过程本身已经具有治疗的作用，能帮助来访者统合情绪，自我成长。 　　2.心理分析导向的治疗取向。这种治疗取向认为艺术治疗更重要的是对作品的诠释与联想的过程。如果把艺术应用于心理治疗中，则在治疗过程中创作的作品以及对作品的一些联想，对于维持来访者的内在世界与外在世界的平衡一致有极大帮助。在这种治疗取向中，关注的不是作品的本身，而是对作品的诠释和联想，通过这些诠释和联想帮助来访者抒发情绪，更重要的是，这种心理分析导向的艺术治疗还强调由此反映出来的人格发展、人格特质和潜意识，它是建立在心理分析理论基础上的。但是无论是心理分析导向的艺术治疗模式和艺术过程导向的治疗模式都是把艺术当作表达个人内在和外在经验的桥梁，通过艺术表达及对此的诠释与联想，使当事人释放不安的情绪，传递个人的需求和情感，经过与治疗师分享和讨论，获得人格的统合，最终达到治疗目的。 　　四、艺术治疗的特点 　　艺术治疗作为一种有效的心理治疗方法，具有如下特点。 　　1.艺术治疗能弥补谈话辅导治疗的不足，可辅导治疗的对象更为广泛