课 后“ 算 账”.docVIP

课 后“ 算 账” 　　讲故事之前，我们需要先看两个场景： 　　场景一： 　　下课了，几个学生推搡着、嘀咕着拥进办公室，有男有女，不下七八个，有的小脸憋得通红，有的两眼泛光，一下子簇拥到我面前，都要张口说话，又都不好意思地互相推让，我坐在办公桌前打趣，你们没商量好，那我可要先用茶水浇浇冒烟的喉咙了。一向心急的Z男生说话了，老师，我们想请您说说艾青弃画作诗的事情。噢，我明白啦，这是班里一帮文学爱好者“蠢蠢欲动”了。我就卖关子，敢情我啥时候给你们布置写诗的作文了？一群人这下异口同声的辩白，没有没有，这不，我们不就想让您给讲讲艾青怎样成为诗人的事嘛！很快，你一言我一语，师生兴高采烈地就诗人艾青谈作一团。谈兴正浓，却被第二拨闯进办公室的学生“抢断”，他们的话题是齐白石的画，我说，齐大师的画，那是相当了得，不是一般的好，可惜我是门外汉，怎么办？学生们心有不甘，那您就给咱们说道说道齐先生性格中的矛盾，什么叫士大夫的清高或者说高贵？这边还没有说出个子丑寅卯，就又被挤到门口的第三茬人给搅黄了，他们是世说新语的崇拜者，立马就要我与他们讨论如何对这本书进行阅读…… 　　场景二： 　　下课铃响了，几个听课的老师并没有像往常那样带着听课本离开教室，而是在原地或站或坐，互相交流一下目光，又一齐意味深长的看着我，仿佛要探究一个什么天大的秘密。我因为比他们年长几岁，又是他们的教研组长，所以平常有幸得到