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谈初中班主任对后进生的教育策略 　　摘要：在新课程背景下，促进全体学生的共同进步和综合素质的全面提升是非常重要的。因此，积极转化后进生，帮助后进生增强学习兴趣，转变学习态度，实现后进生向优等生的转化，是每一位班主任应尽的义务。本文在分析后进生形成原因的前提下，对转化后进生的对策进行了研究。 　　关键词：初中 班主任 后进生 　　一、后进生的形成原因分析 　　1.后进生存在自控力差、意志薄弱等问题。初中生正是处于心理上逐步转向成熟的过渡阶段，然而初中学习课程相对小学难度加深，教学方式也有较大变化，要求学生要有较强独立性，部分学生很难适应这一变化，因此在学习过程中，常常遇到困难就退缩。同时在这个贪玩的年龄，学生自控力差，很容易丧失学习的主动性，从而导致学习成绩的下降。意志力是维持学习状态的重要保障，是学习能动性的体现，是能够努力克服学习困难的心理活动。因此，自控力差、意志薄弱严重影响了学生的学习状态。 　　2.后进生缺乏学习兴趣。兴趣一直是学习无形的动力和牵引力，从心理学的角度看，兴趣能够促使行为主体采取积极主动意志行动，集中注意力去关注并掌握某一方面的知识，并且心理活动也持续处于积极的状态，有着较高的学习效率。相反，如果行为主体对某一件事物缺乏兴趣，就会表现出不耐烦的情绪，这正是为什么很多学生能够聚精会神地玩游戏、玩电脑，而面对书本时却感到索然无味，很难集中精神的原因。这种