走进和超越“电灌” 发展交互网络协作式教学.docVIP

走进和超越“电灌” 发展交互网络协作式教学 　　摘要：正确认识和改进“电灌”是摆脱“人灌”的途径和手段，通过计算机动态交互网络技术，发展半开放的教学网络，采用合理的刺激策略，以小组协作形式，促进良性竞争，有助于因材施教，激发教师的创造力和学生的学习兴趣。 　　关键词：教学；网络；动态交互技术；协作 　　中图分类号：G642.41？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）40-0106-02 　　目前，在中国的高等教育中，普遍存在教师单方面讲授、缺乏双向互动和反馈、众多学生毫无差异单方面被动接受学习内容的情况，这种被形象地称为“人灌”的情况尚有继续恶化和加剧的趋势。此外，利用电化设备代替教师进行单方面灌输教学的情况被形象地称为“电灌”，许多人认为电灌比人灌更恶劣。在当今形势下，应恰当评价“电灌”在教学发展中的作用，要摆脱“人灌”，首先需要走进、发展和改进“电灌”，而积极建设小组协作竞争、半开放动态交互式的网络进行教学，可最终超越“电灌”。区别于传统概念，本文中的网络教学并非指远程教学，而是指将充分利用计算机和现代动态交互网络技术进行的现场教学。 　　发展和改进“电灌”，建设小组协作竞争、半开放交互式的网络进行教学的主要理由、构建策略和优点如下。 　　一、“人灌”不符合时代进步对提高教学效能的要求 　　“人灌”情况普遍存在，其形成有历史和现实的原因：（