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谈谈初中数学学困生的转化 　　摘要：学困生时刻困扰着数学的教学，也直接影响着整体教学水平的提高。对他们分类研究并及时转化十分重要。我们只有在实践中不断探索新的、有效的方法，才能缩小优生与学困生的差距，缩小城乡学生之间的差距。 　　关键词：初中数学 学困生 转化策略 　　引言 　　学困生中主要存在的问题有数学知识积累问题和能力问题，指那些比其他学生要花费更多时间和精力才能勉强掌握数学知识和技能的学生；还有对数学学习的兴趣和信心不足、数学学习意识淡薄、没有形成良好的数学学习习惯等问题，形成了厌学，甚至弃学的数学学困生，他们共同的表现是不能掌握中学数学课程所规定的相应的知识和能力，数学学习效率低下。数学学困生的转化方面的工作需要从多角度考虑，本文仅从对数学学困生自信心、学习兴趣、学习习惯和学习意识的培养来谈谈对数学学困生转化工作的认识。 　　1、数学学困生的形成 　　1.1基本概念、规律模糊不清 　　不能用数学语言再现概念，不能结合生活中案例去理解概念内容，缺乏深入的理解。例如，圆和圆的位置关系，学生不能清晰记住，或者能记住但不能应用，不会在实际中剖析和理解。 　　1.2数学学科的思维要求和学生的思维能力存在着差距 　　数学学科本身具有很强的严密性、逻辑性，数学情景的分析对逻辑推理能力有着较高要求，而目前学生的思维发展不平衡，特别是那些学困生就因为缺乏这一方面而导致数学