谈语文教学中的口语交际训练策略.docVIP

谈语文教学中的口语交际训练策略 　　摘 要： 口语交际教学是语文教学的重要组成部分。部分农村小学语文老师因面对大量的读写任务忽视了口语训练，造成许多小学生只会当聆听者或回答简单问题的说话者，不愿表达交流。语文教材中的口语交际课一直是教学的难点。 　　关键词： 语文教学 口语交际 训练策略 　　由于目前大部分学生的生活面窄并且生活单调，教学方式未能创新，教育思想还没转变等原因，口语交际训练存在与新课程标准要求不相协调，与学生发展不相适应的状况。如何使用恰当的教学手段提高学生的口语交际能力，笔者认为可采用如下的口语交际有效训练策略。 　　一、精心为学生搭建口语交际平台 　　不仅学生要准备，教师也要积极参与其中，深入到学生中，为学生搜集材料提供切实可行的途径，了解学生在准备过程中搜集了哪些材料，并为学生提供言语实践的形式。譬如：二（上）语文教材“保护有益的小动物”的口语交际训练时，老师应课前指导学生搜集“有益小动物”的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视、网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。 　　二、教会学生学会倾听 　　“听”是口语交际的第一步，因此口语交际教学首先要教会学生善做“倾听者”，只有听清楚、听明白，才能架起通往“理解”的桥梁，才能提高“说”的质量。在教学中，除了要向学生交代必要的陈述性知识之外，如“听什么