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转变学习方式 倡导小组合作 　　【摘要】《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生由被动学习转变为主动学习，把课堂还给学生，让学生做课堂真正的主人，提高课堂实效。 　　【关键词】自主；合作学习；主体地位 　　《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生由被动学习转变为主动学习，把课堂还给学生，让学生做课堂真正的主人，提高课堂实效。如何发挥学生的主体地位？这是我们语文教学中共同面对的问题，也是急需解决的问题。 　　小组合作学习是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中，学生可以把自己的想法和别人共享，自己在学习中遇到的疑难也可以在与同学交流中得到启发或解决。小组合作学习要求老师改变以往的教学方式，充分开发课堂上可以利用的教学资源。如，变一位教师为多位教师，小组长充分发挥作用；调动每个学生学习的主动性，激发每个学生学习的兴趣，让每个学生把精力都能投入到学习之中。我在教学中，改变以往的小组学习方式，在教育教学的新理念中，借助邱学华老师的“尝试教学法”对小组合作学习进行了有效组合，逐步运用在教学中，取得了不错的成效。 　　1 有效分组 体现合作意识 　　所谓有效分组，应该让学生在分组合作中学习，能让学生体现自己在小组合作中的重要性，是为了让每一个学生在小组中感受到学习的快乐。在小组中，每个学生都能很好的通过合作学习，提高小组合作的凝聚力，使他