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试论初中音乐教学中学生创新精神的培养 　　【摘要】创新精神是新时期高素质人才应该具备的基本素质之一，中学阶段的音乐教育也是推行素质教育过程中提高人才素质的重要组成部分，如何在中学音乐教育中培养学生的创新精神关系到青少年综合素质的提高，是素质教育和新课标背景下的一个重要改革方向。本文结合新课程标准理念对在中学音乐教学中培养学生创新精神的策略进行了简要的分析。 　　【关键词】音乐教学 创新精神 素质教育 　　音乐是审美教育的重要组成部分，音乐教育具有非常强烈的艺术感染力，青少年可以借助聆音乐来感受音乐美，借助歌唱和表演来感知、表现和来发展音乐美。在此过程中，学生的想象力会得到丰富，对音乐及外界事物的感知能力会逐渐得到加强，有利于青少年创造能力的培养。在中学音乐教育中，教师应该从学生的个人发展出发，突出学生的主体地位，鼓励学生大胆地求异、求新，要让学生敢于创新、勤于创新、善于创新。在具体教学中，我们可以通过实施以下策略，加强对青少年创新精神的培养。 　　一、以良好的课堂教学氛围激发学生的创新意识 　　在音乐教学中，应该注重为学生营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，让学生在这样的氛围中使自己的思维处于积极的、活跃的状态。创造好的学习氛围是为了让学生喜欢音乐，能够主动学习音乐，学生的这种兴趣和主动性是激发学生创新能力的催化剂，只有在良好的课堂环境中，学生才会更爱学习，积极性、主动性才能得以积极调动。在课堂上教师要尊重学生的原创性，重视学生的的自身意愿，能够建立和谐的师生关系，放下架子与学生交朋友，让学生喜欢你，进而喜欢学习。同时，要改变传统教育模式下的灌输式教育，要在新的课程理念的指导下，改革教学方式，让学生成为课堂的主体，让学生在主体的位置上，使自己的能动性得到充分的发挥。 　　二、创良好的教学情境激发学生的思维 　　为学生创设良好的教学环境是为了更好地激发学生的情绪，让学生的情欲在这个特定的环境当中处于活跃状态，大量的实践证明，生动、活泼的课堂气氛，能够使学生精神饱满，情绪高涨，在这样的状况下学生会对学习产生浓厚的兴趣，而且思维活跃，对新知识的接受力会更强，学习效率能够得到大幅度的提高。为此，教师可以在课堂上充分利用音乐语言的优势，为学生创设良好的语言环境，也可以利用目前日渐发达的多媒体技术，为学生创设一个全新的音乐课堂，比如：改变教师反复领唱的教学方法，可以采用多媒体技术，让学生先在背景音乐的提示下，感受音乐的旋律，教师在学生积极性得到充分调动以后，再恰当地引入新的教学内容。 　　三、以鼓励教育和启发教育调动学生的积极性 　　学生的积极性得到充分调动的情况下，能够更好地发挥自身的潜能，因此我们在教学的过程中，应该做到以下几点，以调动学生的积极性，挖掘他们的创造潜能，从而达到在音乐教学中培养学生创新能力的目的。一是对采用鼓励教育的方式进行授课。在课堂上要鼓励学生提出不同的见解，对于那些言之有据，论之有理的看法，教师要积极支持，不能认为与自己的理解不一致、与教材不一致就是错误的；二是要充分利用科学的课堂提问方式，通过一系列逻辑性很强、具有启发性的问题，让学生对即将学习的内容充满好奇，在好奇心的驱使下，主动进行思考；三是要在音乐教学中引入赏识教育的理念，不能将自己的情绪带入课堂，在课堂上要尽量少批评学生，以对表现优秀的学生进行表扬而带动其他学生的学习和思维活动，不能采用灌输式和强制性的教学方法。 　　四、以实践活动激发学生的创新求新精神 　　通过实践活动可以让学生获得对音乐的感性认知，感性认识能够在实践中逐步上升为理性认识，学生在这样的一个过程当中对知识进行梳理、消化，逐步把间接知识转变为直接知识，不断修正自己的认识，在反复的改进中使创新能力得到提高。传统的课堂上过分地强调了教师的“教”，而忽视了学生的“学”，实际上，学生在学习中的实践活动才应该是课堂活动的主题，在新的课程理念下，我们尤其要注意学生实践活动的设计，让学生在实践中提高学习效果，提升综合素质和能力。 　　（一）在演唱中培养学生的创新能力 　　学生在学习音乐课程的时候，演唱是最主要的实践活动之一，在演唱中，利用优美的声音、音乐要素和情感体验，使学生的基本技能得到提高，在演唱过程中，学生们会自觉地进行比较，在比较中的到启发，进而激发自己的音乐灵感，从而达到培养创新能力的目的。比如初中16册第一单元有《给未来一片绿色》这首歌，在讲授的时候，让学生用优美、深情的歌声来演唱一次，再从力度、速度等音乐要素上来演绎一次，让他们从中得到不同的体验，让学生体会因音乐要素的改变而引起的音乐作品形象的变化。 　　（二）利用乐器培养学生的创新能力 　　比如在初中14册音乐教材的第一单元中有《游击队歌》，要求为这首歌曲配伴奏，如果在讲授的时候，先教会学生怎样演奏打击乐器，然