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中等职业学校单亲学生的心理行为浅析与对策 　　【摘要】目前职业学校的单亲学生越来越多，他们在性格气质、兴趣爱好等方面都表现出有点异常。本文从职校单亲学生所表现出来的行为及心理活动进行剖析，分析单亲学生的性格特征，研讨对单亲学生的教育对策。 　　【关键词】单亲学生，性格特征，教育对策 　　家庭是社会的细胞，也是孩子面临的第一个课堂。社会的、时代的要求往往通过家庭环境，主要是家庭成员的言行以及由此而形成的气氛环境对孩子的成长起着耳孺自染、潜移默化的作用。人们常说：“有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”单亲家庭的学生是职业学校一个比较特殊的学生群体，由于长期受家庭离异变故的影响，他们的家庭背景、学习环境、成长过程、情感教育、性格气质等方面都受到一定程度的影响。 　　一、职校单亲学生的成长背景分析 　　据国家统计局统计，中国现有亿个家庭，全国约有上千万的单亲孩子，并且每年以50万到60万的数量递增，而且中国的单亲家庭多由母亲与孩子组成，这类单亲家庭大约占单亲家庭总数的85%以上，由单亲母亲支撑的单亲家庭，构成中国单亲家庭的主体。有调查显示：单亲孩子多表现出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格倾向，犯罪率更是高达40%。逐渐增多的单亲孩子和单亲家庭，已经日益凸显为社会上又一特殊的弱势群体，如何帮助这部分弱势人群，成为目前一个亟待解决的难题。 　　二、职校单亲学生的心理行为探析 　　据不完全统计，来自单亲家庭的职教学生比重已达到超过30%，这一数字还有逐年上升趋势，为此我经过大量问卷调查、谈话调查、资料调研和日常观察，将单亲职校生的心理问题归纳为如下情况： 　　（一）抑郁孤独胆怯粗暴。夫妻离异之前往往伴随着巨大的争吵甚至暴力行为，甚至孩子也成为家长施虐的对象。有的家长生性就粗暴，略有不顺或不满，张口就骂，举手就打。生活在如此家庭中的孩子，往往具有恐惧感、自卑感、脾气暴躁，自责性，无自信心，意志消沉，自控能力差，以及忍耐力不强等心理特征。孩子性格内向是普遍现象。他们在家里遭到暴力和虐待之后，常常产生一种很强的攻击行为。 　　（二）任性好胜狭隘自私。有的父（母）亲在离婚之后，感觉因为自己婚姻选择的错误给孩子带来了巨大的不幸，内心产生强烈的歉疚感，因此对孩子溺爱至极，满足孩子一切要求。有时对学生的不良行为和坏习惯也不加以纠正，甚至对其出现的错误，违法乱纪或反社会的言行举止加以庇护。家长的这种亲近方式，很不利于学生良好习惯地形成，直接影响了学生健康成长和发展。这样的教育，这样的单亲家庭环境，实际上成了学生将来犯罪的温床。学生走上犯罪道路，其父（母）则成了实际的支持者、护送者。 　　受到这种家庭教育的学生，在同学和老师面前很任性，好胜心强，一切以自己为中心，要求其他人围住自己转。受不了一点儿批评，更承受不了挫折与打击，表现出极其脆弱的心理状态。 　　（三）偏执逆反消极对抗。有些离异家庭在父母各自组建新的家庭后，对孩子的爱和经济支持都更加减少，孩子在家庭里得不到足够的温暖与关爱，使他们产生一种仇恨心理，抱怨社会不公，时运不济，他们会随着时空的转移与变换，将这种不满发泄到学校和社会上，对他人进行“报复”，并产生一种逆反心理和对他人及社会不满的心态，仇视一切。我曾经教过的一个学生甚至放火烧了宿舍里其他同学的行李。他们把在家里听到的看到的和亲身感受到的一切痛苦，全部积压在心里，随着时间的推移，这种心态和性格将会不断地加重，一旦遇到挫折或不顺之事，最容易走极端。 　　（四）厌学散漫不思进取。职业学校单亲家庭学生在学习心理上存在着严重的问题。表现为：自控能力差情绪不稳定、意志薄弱志趣较低、特别厌恶学习。尤其是单亲学生，上课精力不集中，要么看与学习无关的书籍，要么睡觉，要么上课讲话聊天，或者上课听音乐玩手机发短信，甚至逃课旷课。在我所了解的单亲学生里很少有主动参与学习主动向老师请教的；单亲学生对学习成绩好坏抱着无所谓的心态，能混一天就是一天。 　　三、职校单亲学生的教育对策 　　（一）家庭教育。离异家庭，不管哪一方带孩子，都应该让孩子与另一方面有接触与交流的时间，感觉父母之爱。双方都要讲理智，切忌在孩子面前“争庞”。如果有可能，应该让孩子与父母同时团聚，这在现代社会不仅应该，而且可能。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何况还有共同的下一代。还要让孩子与其他亲友中的长辈接触，扩大孩子的交往面，家长的同事也是交往对象，这对孩子的成长有好处。 　　（二）学校教育。作为学生，他们的主要活动范围就是家庭和学校。许多单亲家庭学生表现出对学校的较强的依恋，如67.2%的单亲家庭学生表示喜欢自己的班集体，比正常家庭学生高2%，而不喜欢自己的班集体的正常家庭学生是4%，单亲家庭学生是0；并且认为老师能理解自己心情的单亲家庭学生比正常家庭学生多将近10%。所