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“阳刚”男生在语文教学中的培养策略 　　在语文教学中，为“阳刚”男生提供锻炼的机会，搭建充满阳刚之气的舞台，可以调动他们的积极性，展示他们的才华，培养他们的男子汉气质。 　　一、当好心灵咨询师，使“微软”男生更阳光 　　“微软”男生总有一些心理疙瘩，老师是咨询师，应让他们敞开心扉，身心健康成长。 　　1.预约激发动力 　　我们在评价胆小“微软”男生时，常用“将来肯定没出息”等评语，长此以往，影响了这类男生的个性发展，特别是社会心理受到了严重打击，这就容易导致他们缺乏竞争意识，表现为事不关己，高高挂起。他们变成让老师头痛的“后进生”，说话唯唯诺诺，有时半天不说一句话。薛法根老师曾说过：“一堂课好与差，关键看班级后十名的学生有没有进步，而不是只看几个‘好学生’的表演。”这句话有一定道理。无论是一些语文公开课，还是平时的课堂，有时只是几个优秀的学生唱“主角”，关注“后进生”很少，理由是怕耽误时间完不成任务。那我们讲的“人文”是不是面向全体学生呢？“后进生”也有闪光处。可以降低要求，通过一个一个小目标、一点一点的成功，激发这类“微软”后进男生的学习动力，鼓励他们争取更大的进步。 　　2.特长树立信心 　　鼓励自我认同心理学家艾里逊认为：青少年最重要的一个任务就是了解自己，建立起正确的自我认同观。现代心理学家研究成果已证明：个人的自我认同水平对心理健康起着决定性作用。因而我们要鼓励“微软”男生学会相信自己，学会培养自己解决问题的能力。语文网络课堂上，有些“微软”男生，在网络环境下自主学习，对于计算机操作很熟练，能高效地完成自学任务。可以多鼓励这类男生，让他们找回自尊，树立信心。 　　3.建档跟进发展 　　“微软”男生在语文自主学习过程中可能会遇到或大或小的问题自己不能解决，又不知如何寻求帮助。班级可以通过建立“微软”男生信箱的方式帮助他们解决在成长路上遇到的一些问题。一个学生的成长，不是短期，而是一个长期的过程，为此，教育应从“过程”出发，而不是只看结果。对于每个学生，都可以建立“小小的档案”，记录他们成长的足迹，尤其是“微软”男生，及时发现他们的闪光点，进行针对性教育，他们进步才会很快。 　　4.楷模引领前行 　　在苏教版语文教材中，有很多课文描写了司马迁、林则徐、詹天佑、郑成功、戚继光、哈尔威船长、诺贝尔等具有男子汉优秀品质的人物，这是教育“微软”男生最好的教育资源。在教学中，关注这些男生，潜移默化进行教育，发展个性，使他们逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 　　二、当好实战指导员，使“微软”男生更具实力 　　“微软”男生语文素养需要提高，老师是指导员，应为他们创造机会，培养他们的能力。 　　1.洞察丰富多彩的体态语，让学生充分“暴露”自我 　　小学“微软”男生的年龄小，不懂得伪装，他们的真情实感通常表现在细节之中，表现在细微的动作、姿态、面部表情之中。教师在语文教学过程中，应审时度势，充分地驾驭体态语和有声语言，不偏废任何一方，以实现教学过程的完美性。 　　2.提出具有挑战性的问题，让学生逐渐变得活跃 　　有些“微软”男生表现出胆怯心理，多不喜欢说话。语文课堂上要重视对这类“微软”男生的培养，老师不仅要关心他们的学习成绩和身体健康，更要重视他们的能力培养。要使这类男生勇敢，积极进取，敢于言辞，敢于辩论，教师要善于恰当设置一些“陷阱”，让“微软”男生有“错误”的经历，使问题更有挑战性，极大地调动他们的积极性，让课堂变得更活跃。 　　3.设计有层次的开放性作业，让学生始终充满激情 　　面对量稍大的语文作业，有的“微软”男生就不想做作业，此时我会说：“据说没有一个学生能在半小时内把这些题目都做完，你想不想打破这项吉尼斯纪录？”在这种情况下，有些“微软”男生一定会充满斗志地去对待这些作业。 　　4.表演曲折动人的课本剧，让学生大胆展示自我 　　在语文教学中，一般学生都喜欢表演，老师应当好导演，为“微软”男生搭建舞台，让他们展示才艺，提升自己的综合素质。 　　三、当好行为教练员，使“微软”男生更加刚强 　　老师是教练员，从点滴做起，使“微软”男生改变自己的形象，让他们具有男子汉气概。 　　1.“小绅士”——举止大方 　　平时要求“微软”男生走路抬头挺胸，气宇轩昂，说话不要“娘娘腔”，而要果断利索；语文课上回答问题时声音洪亮，举止得体。在班级中，有意识地多安排具有男子汉气质的男生和“微软”男生在一起，使“微软”男生以他们为榜样，耳濡目染，慢慢地受到影响，由脆弱变为刚强，由消极变为积极，最终成为外表优雅而内在阳刚的“小绅士”。 　　2.“探险家”——大胆尝试 　　在语文实践活动中，锻炼“微软”男生敢挑重担，让他们大胆尝试一些具有挑战性的游戏，体验成功的喜悦。从而由胆小变为胆大，来