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优秀英语教师信念体系研究 　　近年来，随着对教学是教师思维活动这一观点的普遍认同，对英语教师信念进行深入、细致的研究也显得尤为重要。综观我国当前的英语教师信念研究，主要成果集中于英语教师的教学信念与课堂教学实践之间的关系、英语教学改革中教师信念问题、教师信念与教学方法的关系、英语教师信念的影响因素等。教师信念实证研究的长足发展，反映了教学研究的新趋势，即研究焦点从教师的外显行为转到了教师的内隐世界。正确而合理的教师信念是教师有效教学的重要保证。教师作为教学活动的引领者和管理者，拥有的教育信念将对他的教学和管理方式产生重要影响。本研究致力于探究优秀英语教师的信念体系，以期真正做到为提高英语教师的教学质量和教学水平提供参考，同时也对英语教师的认知研究作一补充。 　　一、研究对象及方法 　　本研究对象为一线教师，并属优秀英语教师群体。鉴于教师信念的内隐性和复杂性特点，为避免其他研究方法单一、主观性强的弊端，本研究以深入课堂教学观察为基础，通过课前问卷调查和访谈，课堂观摩、录像和课后访谈等调查手段，采取量化与质化相结合的方法，深入研究优秀英语教师的信念体系，以期获得更有信度和效度的结论。课堂观摩、录像，归结为半结构式课堂观察表。定量数据运用统计软件进行分析：首先，对问题进行描述性统计；然后，使用独立样本T检验，探讨优秀英语教师与普通教师是否存在信念差异；最后，对定性研究数据进行分析，