高中三方联动作文教学路径初探.docVIP

高中三方联动作文教学路径初探 　　高中作文教学担负着提高学生写作能力、书面交际能力以及培养学生形成独立性、思辨性思维的重要任务。作文教学是高中语文教学中的重要组成部分，同时也是广大一线语文教师所公认的教学难点。然而在当下的作文教学中存在着许多问题，如何改变当前高中作文教学效果不佳的现状已成为我们刻不容缓要解决的问题。在多次开展实地走访调研的基础上，本课题组针对当前高中作文教学的现状，提出了“三方联动”式的作文教学体系。 　　一.联动创新，三方联合促教学发展 　　作文教学不是一朝一夕之事，而是一个长效性的系统，有着整体性、关联性、等级结构性、动态平衡性、时序性等所有系统的共同特征。分析其结构和功能，研究要素和环境之间的相互关系和变动的规律性，才能优化这个系统。学生、教师、社会是不可或缺的组成要素。学生与教师之间、学生与学生之间、学生与社会之间都需要寻求一个双向互动，尤其是师生之间，教与学的启发、引导、理解都离不开双方的配合，而社会则构成了达到这一目的的媒介和共鸣客体。 　　班杜拉的社会学习理论认为个人的认知、行为与环境三者有着交互的作用，这启示我们作文教学不能脱离社会的大环境，必须做到教学的生活化，与社会产生互动，利用社会资源，培养学生对生活的热爱，使得学生将来更好地适应社会，同时，引入竞争机制，发挥小组合作优势，培养合作能力。 　　由此提出三方联动作文教学这一概念。“三方