活用教材， 提升教科书的 “学本” 化功能.docVIP

活用教材， 提升教科书的 “学本” 化功能 　　摘 要： 文章以必修三《神权下的自我》一课中“文艺复兴”一目内容为例，论述如何从学情出发，活用教材，最大限度地发挥教材的学本化功能，促进学生的发展。 　　关键词： 活用教材 “学本”化功能 能力训练 　　现用的历史教科书栏目多样，资料丰富，其目的就是给学生学习提供科学的方法和途径，发挥教科书的“学本”化功能，推动学生学习方式的转变。这样的设计体现了课改的新理念。如何让学生利用好教材，并在课堂教学中做到“以学生为本，以学为本”呢？ 　　我校属于二级达标学校，到我校就读的学生素质偏低。面对这一教学现状，我以课改宗旨为指导，依据课标，从学生实际出发，创造性、灵活性地利用教材，充分挖掘课本，使课本成为一种动态的、生成性的主要教学资源载体，使课程“三维目标”落到实处。下面我以必修三《神权下的自我》一课中“文艺复兴”一目内容为例，谈谈自己的做法。 　　课标要求是：知道薄伽丘的《十日谈》和莎士比亚的《哈姆雷特》；认识文艺复兴人文主义的含义。 　　课前布置导学案，学生自主预习，按导学案的提示理出本课的基本线索，为教学的开展做好准备。 　　一、文艺复兴产生的背景 　　我安排学生自学课文第一段，把教材内容当做材料让学生阅读，提示从经济、政治、思想三方面思考文艺复兴产生的原因，提炼出教材里的有效信息，与同桌进行交流。 　　在前几章节教学中