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浅论高职院校学生上课现状及思考 　　摘要：上课是一个学生的天职，不仅是学生受教育权利的体现，更是承担对家长，对自己，对社会的责任问题。但是在现实生活中我们发现高职学生上课的积极性不是很高，上课出勤率很低，对所学知识缺乏追求的动力。对于高职学生来说，由于学习的被动性，其自主学习能力差，这既影响了学习效果，也不利于以后的发展。本文就高职学生上课问题行为进行了分析，并提出相应的解决对策。 　　关键词：高职；上课现状；措施 　　高职学生素质普遍低是个不争的事实。他们基础知识薄弱，认知水平较低，接受能力差，在学习上自觉性低，离开教师的指导就不知所措，依赖性很强。 　　一、高职学生上课现状 　　虽然说上课是一个学生的天职，但是在现实生活中我们发现大学生上课的积极性不是很高，上课出勤率很低，对所学知识缺乏追求的动力。 具体表现为逃课现象严重：无理由逃课，找理由逃课，游击逃课，选择性逃课。即使去上课，积极性也不是很高，通过看其他书、睡觉、玩手机等电子设备度过上课时间。 　　跟据一项权威调查显示，高校专业课的逃课率在20%左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没有课，尤其是“必修课选逃，选修课必逃”这句话——在高职学校园里流行的这句话成为一些高职学生的真实写照。尽管学校和教师都在为提高出勤率而努力，但出勤率低的情