【人教A版】高中数学选修《计数原理》高效整合课件.ppt

章 末 高 效 整 合 1．两个计数原理的区别与联系 2.排列与组合概念及公式 (1)定义：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素，若按照一定的顺序排成一列，则叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列；若合成一组，则叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合． 即排列和顺序有关，组合与顺序无关． 3．排列与组合的应用 (1)认真分析题目的条件和结论，明确“完成一件事”的具体含义，及完成这件事需要“分类”还是“分步”，还要搞清楚问题的解决与“顺序”有无关系，以确定是排列问题还是组合问题，解题时，可以借助示意图，表格等． (2)常用解题策略如下： ①包含特殊元素或特殊位置的问题，采用优先法，即先考虑特殊元素或特殊位置，特殊位置对应“排”与“不排”问题，特殊元素对应“在”与“不在”问题． ②某些元素要求“相邻”的问题，采用捆绑法，即将要求“相邻”的元素捆绑为一个元素，注意内部元素是否有序． ③某些元素要求“不相邻”的问题，采用插空法，即将要求“不相邻”的元素插入其他无限制条件的元素之间的空位或两端． ④直接计数困难的问题，采用间接法，即从方法总数中减去不符合条件的方法数． ⑤排列和组合的综合题，采用“先组后排”，即先选出元素，再排序． [说明]　①二项式系数与项的系数是不同的概念，前者只与项数有关，而后者还与a，b的取值有关． ②运用通项求展开式的特定值(或特定项的系数)，通常先由题意列方程求出r，再求所需的项(或项的系数)． [说明]　与二项展开式各项系数的和或差有关的问题，一般采用赋值法求解． 点拨：　基本原理提供了“完成某件事情”是“分类”进行，还是“分步”进行．在分类或分步中，针对具体问题考虑是与“顺序”有关，还是无关，来确定排列与组合． 有3封信，4个信简． (1)把3封信都寄出，有多少种寄信方法？ (2)把3封信都寄出，且每个信简中最多一封信，有多少种寄信方法？ [思维点击]　本题关键是要搞清楚以“谁”为主研究问题．解决这类问题，切忌死记公式，应清楚哪类元素必须应该用完，就以它为主进行分析，再用分步计数原理求解． 1．有7名女同学和9名男同学，组成班级乒乓球混合双打代表队，共可组成(　　) A．7队 B．8队 C．15队 D．63队 解析：　由分步乘法计数原理，知共可组成7×9＝63队． 答案：　D 2.如图，用6种不同的颜色把图中A，B，C，D四块区域分开，若相邻区域不能涂同一种颜色，则不同的涂法共有(　　) A．400种 B．460种 C．480种 D．496种 解析：　从A开始，有6种方法，B有5种，C有4种，D，A同色1种，D，A不同色3种，∴不同涂法有6×5×4×(1＋3)＝480种，故选C. 答案：　C 点拨：　解决排列组合应用题的处理方法与策略 ①特殊元素优先安排的策略； ②合理分类和准确分步的策略； ③排列、组合混合问题先选后排的策略； ④正难则反、等价转化的策略； ⑤相邻问题捆绑处理的策略； ⑥不相邻问题插空处理的策略； ⑦定序问题除法处理的策略； ⑧分排问题直排处理的策略； ⑨“小集团”排列问题中先整体后局部的策略； ⑩构造模型的策略． 特别提醒：　分析题目条件，避免“选取”时重复和遗漏． 用数字1,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数，则其中数字2,3相邻的偶数有________个．(用数字作答) [思维点击]　“个位”是特殊位置或“偶数数字”是特殊元素，应优先考虑． 3．甲、乙两人从4门课程中各选修2门，则甲、乙所选的课程中至少有1门不相同的选法共有(　　) A．36种 B．30种 C．12种 D．6种 4．从1,3,5,7,9五个数字中选2个，0,2,4,6,8五个数字中选3个，能组成多少个无重复数字的五位数？ 　点拨：　1.区分“项的系数”与“二项式系数”．项的系数与a，b有关，可正可负，二项式系数只与n有关，恒为正． 2．切实理解“常数项”、“有理项(字母指数为整数)”、“系数最大的项”等概念． 3．求展开式中的指定项，要把该项完整写出，不能仅仅说明是第几项． 4．赋值法求展开式中的系数和或部分系数和，常赋的值为0，±1. 5．在化简求值时，注意二项式定理的逆用，要用整体思想看待a，b. [思维点击]　本题各项系数的变化，除注意负号外，还要注意i的运算性质，各项系数的绝对值为二项式系数． 5．设(1＋x)8＝a0＋a1x＋…＋a8x8，则a0，a1，…，a8中奇数的个数为(　　) A．2 B．3 C．4 D．5 1．书架上有不同的语文书10本，不同的英语书7本，不同的数学书5本，现从中任选一本阅读，不同的选法有(　　) A．22种 B．350种 C．32种 D．20种 解析：　由分类加法计数原理得，不同的选法有10＋7＋5＝22种． 答案：　A 2．一排