《现代教育技术导论》.doc

第1章 认识现代教育技术与教师专业发展 1.1 认识现代教育技术 1.1.1现代教育技术的基本概念 ①教育技术的ATEC94定义 现代教育技术的基本概念:国际教育传播与技术协会（简称AECT）1994年对教育技术的定义（AECT’94定义）： “教学技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。” ②教育的内涵 ATEC94定义将教育技术的研究对象表述为“学习过程”和“学习资源”的一系列理论与实践的问题 概括为以下几点： 教育技术是一门理论与实践并重的学科 教育技术以学习理论、教学理论、传播理论、系统理论为基础，是以先进理论为指导的教学实践活动。 学习过程是教育研究与实践的对象 将学习过程作为作为教育技术研究与实践的对象，是教育技术经过长期的探索和实践后才确定的，她标志着教育技术在观念上已从教向学的转移 学习资源是优化学习过程的必要条件 学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境。 教育技术的内涵 教育技术绝不仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，包括有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）。 有形技术是指体现在有形物体中的科学知识，包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星通讯等各种现代教育教学媒体。 无形技术是指以抽象形式表现出来，