9六国论（精品教案）.DOCVIP

六国论（精品教案） 学习重点 1、掌握积累现代汉语不同的语句。 2、培养学生在阅读过程中结合语境揣摩辩析词义及活用的能力。 3、学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色。 教学设想  1、整体阅读是翻译的重要依据。首先从整体上把握课文，即对照注释阅读课文，初步疏通文句，大体上了解原文的意思，大致熟悉全文的思路，把表述作者观点的语句找出来。 2、结合课文前预习，课上要调动学生思考、讨论、 交流，教师适时点拨，培养学生发现问题、解决问题。 3、可结合课后苏辙的《六国论》，指导学生作比较阅读，扩展阅读视野，加强对课文的理解，锻炼筛选、分析信息的能力。 三课时 教学过程 第一课时 一、背景材料 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 二、作家作品 苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。洵家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗。苏洵的号由此而来。苏洵精于古文写作，尤长于策论。后人因其子苏轼、苏辙都以文