第六章学前教育的基本活动—游戏摘要.pptVIP

（三）结构游戏的指导 1、明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标。 2、丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收集周围环境变化的信息。 3、帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能。 4、有顺序地提供结构游戏材料 5、引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性和坚持性 （四）结构游戏环境的创设和材料的投放 1、平等、宽松、自主的心理环境 2、开放的丰富的物质环境 （1）拓展幼儿的活动空间。室内（活动室、寝室）室外，走廊都可以成为幼儿游戏的空间。 （2）保证幼儿充足的游戏时间 （3）提供符合幼儿年龄特点的丰富的结构材料 （4）广泛搜集废旧物品作为辅助材料 （5）及时更换，补充结构材料 小班：色彩鲜艳、大小适中、并便于操作的材料， 中班：种类各异的有一定难度需一定力度操作的材料 大班：精细的、有难度的、创作余地更大的结构材料 五个自主原则； 自主选择结构材料 自主选择操作方式 自主选择场地 自主选择玩伴 自主选择游戏主题 三、表演游戏 什么是表演游戏？ 表演游戏的教育作用 表演游戏的指导 （一）什么是表演游戏？ 幼儿园表演游戏的性质与特点 （一）幼儿园表演游戏是游戏而不是戏剧表演 （二）表演游戏兼具“游戏性”和“表演性” （三）表演游戏需要教师的指导 （二）表演游戏的教育作用 1、表演游戏的教学潜能＊ 2、童话与科学的整合＊ 3、表演游