行程问题应用题解析.doc

行程问题应用题解析 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????——追及问题 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 主讲：杨卉清 教学目标： (一) 知识技能： ??? 1.使学生进一步掌握列一元一次方程解应用题的方法和步骤； 2.熟练掌握追及问题中的等量关系. (二）能力培养： ???? 培养学生观察能力，提高他们分析问题和解决实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观 ??? 培养学生勤于思考、乐于探究、敢于发表自己观点的学习习惯，从实际问题中体验数学的价值。?????? 教学重点： ???? 找等量关系列一元一次方程，解决追及问题。 教学难点 将实际问题转化为数学模型，并找出等量关系。 教学方法：探究式 教学过程： 一 创设问题情景，引入新课： ????????? 1.行程问题中有哪些基本量?它们间有什么关系？ ???????? 2.行程问题有哪些基本类型？ 二 知识应用，拓展创新： ???????? ?对于追及问题，在直线运动中两者路程之差等于两者间的距离，而在圆周运动中，若同时同地同向出发，则二者路程之差等于圆的周长。 例：甲乙两人相距100米，甲在前每秒跑3米，乙在后每秒跑5米。两人同时出发，同向而行，几秒后乙能追上甲？ ???????? 分析：在这个直线型追及问题中，两人速度不同，跑的路程也不同，后面的人要追上前面的人，就要比前面的人多跑100米，而两人跑步所用的时间是相同的。所以有等量关系：乙走的路程-甲走的路程=100 ??????? 解：设x秒后乙能追上甲 ????? ? 根据题意 得? 5x-3x=100 ???????????????????? x=50 答：50秒后乙能追上甲 变式1? 甲、乙两名同学练习百米赛跑，甲每秒跑7米，乙每秒跑6.5米，如果甲让乙先跑1秒，那么甲经过几秒可以追上乙？ ????????? ? 分析：这个问题中，两人所跑路程是相同的 ，但由于乙先跑了1秒，所以就产生了路程差。那么这个问题就和前面例题一样了。 ???????解答由学生完成。 变式2? 甲乙两人相距40千米，甲先出发1.5小时乙再出发，甲在后乙在前，二人同向而行，甲的速度是每小时8千米，乙的速度是每小时6千米，甲出发几小时后追上乙？ ?????????? ?分析：由于甲乙二人相距40千米，同向而行，甲先出发1.5小时（此时乙未出发），经过1.5小时后乙才出发和甲同向而行，后来甲追上了乙，所以有等量关系：甲走的路程-乙走的路程=两人原来的距离。如果设甲出发x小时后追上乙，则乙运动的时间为（x-1.5）小时，所以甲走的路程为8x千米，乙走的路程为6（x-1.5）千米。 ????? ?解答由学生完成。 变式3? 甲乙两人在一条长400 米的环形跑道上跑步，甲的速度是每分钟跑360米，乙的速度是每分钟跑240米。两人同时同地同向跑，几秒后两人第一次相遇？ ????????? ?分析：本题属于环形跑道上的追及问题，两人同时同地同向而行，第一次相遇时，速度快者比速度慢者恰好多跑一圈，即等量关系为：甲走的路程-乙走的路程=400 ??? 解答由学生完成。 三 小结： ????????? ?1.列方程解应用题的关键在于恰当地设未知数，把实际问题转化为数学问题，并能找出实际问题中的等量关系，本节所讨论问题的等量关系是什么？ ???????? 2.列方程解应用题需要注意什么？ 四 作业布置：（见补充题) ? 附：板书设计： 课题：?????? 行程问题应用题归类解析 ????????????????????? ——追及问题 ??? 例题：甲乙两人相距 …… ??? 变式1：…… ??? 变式2：…… ??? 变式3：……… 小结： 第十八讲：行程问题 专题分析： 行程问题是专门讲物体运动的速度、时间和路程的应用题。行程问题的主要数量关系是：路程＝速度×时间、路程和÷速度和＝相遇时间、路程差÷速度差＝相遇时间。 练习一： 1、甲乙两辆汽车同时从东西两地相向开出，甲车每小时行56千米，乙车每小时行48千米。两车在距中点32千米处相遇。东西两地相距多少千米？ 思路：两车在距中点32千米处相遇，意思是：两车行的路程相差64千米。有了路程差和速度差就可以求出相遇时间了为8小时。其他计算就容易了。 2、小玲每分钟行100米，小平每分钟行80米，两人同时从学校和少年宫相向而行，并在离中点120米处相遇，学校到少年宫有多少米？ 3、一辆汽车和一辆摩托车同时从甲乙两地相对开出，汽车每小时行40千克，摩托车每小时行65