北师大版语文九上《海明威的对话艺术》word表格教学设计.docVIP

十四中 教学支持活动—参与式课堂 教学设计 课题 海明威的对话艺术 巴尔扎克作品、《水浒》《红楼梦》的对话艺术 设计者 王 喆 教授者 王 喆 学科 语文 授课班级 九（1、4） 授课时数 两课时 课型 新课 三 维 目 标 知识目标 1、了解中外作家关于对话艺术的理论阐释。 2、运用海明威和鲁迅的理论鉴赏评论本单元小说的人物对话。 能力目标 根据《海明威的对话艺术》的有关观点，分析《山地回忆》和《永别了，武器（结尾）》对话的异同。 情感目标 学会欣赏文学作品中的人物艺术形象 教学 重点 理解两篇文章的主要观点。 教学 难点 1、运用《海明威的对话艺术》的潜台词理论评点本单元作品中的一些对话。 2、运用鲁迅关于对话艺术的理论，分析本单元作品中人物的个性特点，推想他们的外在形态。 教学 方法 朗读感悟法 合作探究法 教学 资源 海明威及相关资料 教 师 活 动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 一、导入示例。 小说作品中有些人物对话非常精彩的，本单元我们已经学习了三篇文章，欣赏了这方面的艺术。今天，我们将鉴赏两篇短论——召晨的《海明威的对话艺术》和鲁迅的《巴尔扎克作品、〈水浒〉、〈红楼梦〉的对话艺术》，它们都是从理论的角度，阐述了小说对话艺术的奥妙。我们要领会他们的观点，并尝试着用这些观点对本单元的课文进行鉴赏评点。 二、探究、鉴赏课文《海明威