初中英语课堂教师话语研析.pdfVIP

摘要 语言学习的关键因素是语言环境。由于英语在我国属于外语，所以中国英 语学习者接触与使用英语的主要环境是课堂。教师话语既是课堂教学语言，同 时也是学习者语言输入的主要来源之一，教师话语的质量直接影响着学生的语 言习得。因此，研究英语课堂教师话语的特点及存在的问题具有重要的理论价 值和现实意义。本研究选取了三所不同层次学校的三名七年级英语教师和134 名学生为调查对象，通过课堂录音、听课记录、问卷和观察记录广泛收集语料， 并从教师话语两个方面的特征即：教师话语的数量和教师话语的质量进行归类 分析。研究发现，中学英语课堂教师话语主要存在以下问题： 1．教师话语量 远远多于学生话语量。 2．教师在课堂上使用的展示性问题的频率远远高于参 考性问题3．教师为解决与学习者进行交流时的交际困难而使用的三种调整方 式中，理解核实使用频率最高4．教师对学习者的课堂表现所做出的反馈中， 优秀学生经常被给予积极地反馈，而成绩较差学生往往得不到赞扬、鼓励。5．课 堂上教师很少给学生留更多的思考时间。针对上述问题，作者提出了相应的教 学建议。 关键词：教师话语教师话语时间交互类型反馈等待时间 Abstract Forsecond environmentisthe factorof languagelearners，language key isa in classroomis languagelearning．SinceEnglishforeignlanguageChina，English themain wherethe of learnersunderstandandusethe place majorityEnglish kindof inthe a talk，a classroom，is language．Moreover,teacherteachinglanguage toachieve ofteachertalkhasadirect way languageinput．Therefore，thequality influenceon isof theoreticalvalueand students’languageacquisition．So，itgreat to thefeaturesofteachertalkand inEFL practicalmeaningstudy existingproblems the 134studentsinthreemiddle classroomsinChina．In teachersand presentstudy,3 schoolsofdifferentlevelswereinvolvedinthis the‘‘natural study．And inquiry’Was todescribethecurrentstatusofteachertalk．Andthentheauthor adopted analyzed the ofteachertalk． the twofeatures：theofteachertalkand followi