推荐河南省虞城县第一初级中学七年级语文上册 紫藤萝瀑布2课件 新人教版.pptVIP

本文围绕紫滕萝写景抒情，由______花、 ______花、 ______花三部分层层深入，表达主题。看花部分又按花______、花______、花______依次写来，越写越见花的活泼热闹，生机勃勃。（每空填一字） 学生探究： 1 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? 2 作者是怎样描写紫藤萝花的? 3 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 和比喻修辞手法的语句，分析其好处? 整体感知 2 “我”的心情为何会变化 自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情 探究结果： 这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。。 揣摩课文写作特色 含蓄地表达感情。 多种修辞手法的运用。 活学活用 写景抒情的作文，怎样如何摆法写才好？ 景物如何写才能写得细腻？ 景物如何才能写得生动亲切？ 观察景物怎样才能有所感悟？ 第二课时 合作探究： 1、本文围绕紫藤萝瀑布写了几个部分？分别用 三个字概括。 2、作者的情绪发生了怎样的变化？ 看 忆 悟 瀑 穗 朵 感情变化： 焦虑悲痛 宁静喜悦 振作向前 学生展示： 看花 忆花 悟花 第1-6 自然段 第10-11自然段 第7-9 自然段 梳理出文章的结构思路。 欣喜 遗憾 振奋 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? 展示： ⑴色： ⑵形： ⑶态： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见 其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串 挨着一串，一朵接着一朵。 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 作者是怎样描写紫藤萝花的? 先写花穗的色彩： 然后写花的形状： 最后写花的香味： 先写花瀑，再写花穗，最后写每一朵花。这是运用从整体到部份的写法。 “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 展示： 1、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？ 2、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ 3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？ 学生探究： 1、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？ 原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的 藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦 了，振作了。 2、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ 因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上 1982年10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因， 多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。 3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞， 产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的 哲理。 ：学生展示 继续合作探究： 4、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬般的枝干,不断地流着, 流着,流向人的心底.如何来品析它的妙处? 5、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象 征意义？ 4、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬般的枝干,不断地流着, 流着,流向人的心底.如何来品析它的妙处? 物我交融,既写出一树繁花的壮丽,又抒发了愉悦欢畅的心情 。 5、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象 征意义？ 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今 繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 品读 1、是怎样的紫藤萝花使作者获得这样的感悟的 呢？自由朗读赏花部分，用一个四字短语形容这一树紫藤萝花。 如：生机盎然、辉煌灿烂、繁花似锦、气势非凡、美丽动人等 2、找出你觉得写得精彩的语句并品味它的妙处，哪些句子能引起你的共鸣?谈谈体会。试用下面的句式来表达： 我觉得　　　　　　这句好，好在 。 观察下面两幅图片，思考： 从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？ *