第二章小学数学课程结构与目标的变革精要.ppt

（一）19世纪中后期到20世纪中期的国际小学数学教育（数学教育近代化运动）----ICMI时期 时间是19世纪末20世纪初,主要是英国数学家培利和德国数学家克莱茵等人的工作. 近代学校数学教育的任务——使未来的劳动力获得必要的、基本的数学基础知识。 19世纪中后期数学教育的任务——发展学生的思维能力。 19世纪中后期，俄国的B.H.什克拉列维奇1865发表论文《关于小学数学教学方法的某些设想》中提出“数学教学的主要任务是发展学生的思维能力”。 20世纪初国际数学教育界兴起了两次著名的改革： 第一次改革，1901年。 第二次改革，1900年，1905年，1908年。 国际数学教育界的第一次改革 1901年,英国皇家理工学院教授J·培利在英国科学促进会发表著名的演讲《数学教学》。他的主要思想是： （1）针对英国当时数学教育忽视实际应有的弊病，主张“关心一切民众的数学教育”，强调数学的实用价值，提出数学教育的目的就是应用。 （2）提出取消欧几里得《几何原本》在学校数学教育中的统治地位，提倡“实验几何”，重视实际测量、近似计算、运用坐标纸画图，尽早接触微积分。 （3）将学习数学的理由归纳为7条： ①培养高尚的情操，唤起求知的喜悦； ②以数学为工具，学习物理学； ③为了考试合格；