[中学联盟]云南省峨山县双江中学苏教版七年级语文上册第10课《社戏》教案.docVIP

第 八 周 第 1、2、3 节 课 题 第十课 社戏 教学目标 会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。? 3、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。 课时计划 3课时 教学重点 1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。?2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。 教学难点 正确把握作品的深刻内涵和思想。 教学方法 诵读体验、合作探究。 教 学 过 程 教 学 内 容 学生[来源:学。科。网] 活动 一、 创设情景，激趣导入。 同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？ 童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。?二、解题：什么是社戏呢？ 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 三、介绍作家：鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家，思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。 四、检查预习： 1、给下列加点的字注音 归省 行辈 惮 撺掇 凫水 蕴藻 家眷 桕树 撮 2、词语解释： 归省：回家探望父母。 犯上：冒犯长辈或上级。 撺掇：从旁鼓动人做某事。 弥散：扩散，布满。 飘渺：高远隐约的样子。 五、整体感知课文： （一）体裁：短篇小说 （二）小说三要素 人物：迅哥儿 、双喜、阿发、六一公公 随母归省小住平桥村 1、看戏前（1-4）钓虾放牛的乡间生活 看戏前的波折 夏夜行船 情节： 2、看戏（5-30） 船头看戏 归航偷豆 3、看戏后的余波（31-40）六一公公送豆 环境：11—13 22—23的描写。 六、问题探究： 探究一：小说中的“我” 是鲁迅吗? 明确：鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 探究二：本文的线索是什么? 盼 社戏 看 社戏 念 社戏 第一部分：1－4 写“我”在平桥村随母亲归省的生活， 　　　　　突出“我” 对社戏的盼望。 第二部分：5－30 写 “我”和小伙伴到赵庄去看社戏。 第三部分：31－40 写看社戏后的余波和“我”对社戏 　　　　　的怀念。 读一读，想一想？ 1.请同学们朗读第一自然段。 2.第一自然段中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。 (“乐土”) 探究三 ： 为什么说平桥村是我的乐土？ 许多小朋友伴我来游戏； 一家的客，几乎也就是公共的 3、得到优待 4、 大家钓的虾“照例是归我吃” 5、免念“秩秩斯干幽幽南山” 6、可以钓虾、放牛 7、可以看“社戏” 平桥村：极偏僻的小渔村，我”的乐土 平桥村与看社戏的关系—— 为盼看戏作铺垫 ，看戏对我吸引力大 探究四：我看不成戏时的心情是怎样的？ 盼望 焦急 失望 牵念 沮丧 思考： （1）找出看戏前的波折和转机。 波折：一是叫不到船，二是不准和别人同去。 转机：一是八叔的航船回来了，二是少年们愿意和“我”一同去，三是双喜写包票，保证不出事。 （2）写看戏前的波折有什么作用？ 这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。 3、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。 拨、点、磕、架 明确：（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。 （2）表现了去看社戏的愉快心情。 4、月下航船 “我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 在春末夏初。因课文写“消夏”，扫墓完毕之后，罗汉豆成熟两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。 5、在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么