高中生物学教学中“同伴互助”策略的实践的研究.pdfVIP

摘要 高中生物学教学中“同伴互助策略的实践研究 研究生罗勇 指导老师徐作英 摘要 通过教学发现，被动式教学对学生知识的学习和身心的发展有一定的局限性， 如学生的主动性差、学习兴趣低、对知识的掌握和运用不足等。而生物新课程理 念是“提高生物学素养、面向全体学生、提倡探究性学习、注重与现实生活的联 系。”同伴互助教学是实现以上新课标理念的途径、是一种有效提高生物教学效 率的教学方法。 本文针对研究的课题进行了以下研究：首先查阅文献总结了同伴互助教学的 历史、现状、前沿等，根据教学的背景确定了研究内容和研究方法。其次，定义 了本课题的核心概念。第三，运用理论确定了同伴互助教学的原则，从而制定出 了教师“教”的策略和学生“学”的策略及学习效果的评价策略。根据这些策略 在高二生物教学中采用同伴互助方法教学，并列举出同伴互助教学的实例。第四， 根据同伴互助教学的研究和开展，笔者认为有效的同伴互助教学能构建出高中生 物课堂生态圈。 经过教学实践及学习效果的分析发现，在高二年级生物教学中使用同伴互助 教学方法是有效的，其具体表现在能转化后进生；优化中等生；能够提高学生各 类知识的成绩，从而提高班级平均分；能够增加学生对生物学的学习兴趣；提升 他们的实践、合作、沟通等能力；能够增强学生的自我认同感及责任感；能够优 化学生的人际关系；整体来说，通过同伴互助教学能从“知情意行”等方面使学 生全面发展。 关键词：高中生物 教学 同伴互助 策略 万方数据 万方数据 Abstract AidIn Practiceofthe ofPeerMutual Study Strategy SeniorSchool’S Teaching High Biology and teachingtheory Major：Curriculum Name：Luo YongSupervisor：XuZuoying Abstract the authorfindthereare in Duringteachingexperience，the manydisadvantages studentsarenotSOinterestedin don’t example，the study,andthey passiveteaching，for the have andtransfer limits enoughmemory．use ability．Besides．it newcurriculumideaof isto the biology