仓储与配送管理说课稿资料.pptVIP

《仓储与配送管理》说课 一、课程的课时、性质以及培养目标 二、教学团队 三、课程内容 四、教学方法与手段 五、教学创新 六、教学评价 一、 课程课时、性质以及培养目标 (一)所选教材说明 是中国水利水电出版社出版的，由佟勇臣主编，李雪松等编著，这是一本侧重实际操作以及理论与实务一体的教材。 (二)参考课时 课程的周学时为4课时，共84课时；在实训阶段采取课堂与实训场所一 体化的授课方式。 （二）课程性质与适用对象 仓储与配送在物流系统中起着举足轻重的作用，是一切物流活动得以顺利执行的关键点。 《仓储与配送管理》是物流管理专业必修的一门核心课程，是培养仓储以及配送专业一线的工作人员，作业班组负责人、部门主管及业务经理等仓储配送人才的必修技能课程。 适用于全日制高等职业教育（三年制） （三）课程培养目标 培养懂得管理基本知识、熟练掌握物流作业流程。 会选择使用各类设备，能指导他人进行物流作业活动。 符合社会发展需要的具有良好职业道德，较强实际操作能力的应用性、技能型和创新性的高素质劳动者。 二、教学团队 目前《仓储与配送管理》被学院定为院级精品课程，准备3年后申请省级精品课程。 校内教师有：江卫华、黎发高、吴毅强、叶芬芳、王朝龙等。 校外教师有：邵浩博、方泽强等。 合作企业：东莞顺凤、怀远物流等。 三、课程内容 1、课程内容的针对性和实用性 （1）基础----仓储配送基本理论知识与仓储配送企业的认知。 （2）核心----岗位作业能力的训练。 （3）提高----成本意识和绩效概念的培养。 2、课程内容的安排，见下表： 四、教学方法与手段 在“模块一”的“任务2”仓储设备认知中用如下方法和手段： 1、利用多媒体进行教学； 2、 利用物流教学软件（3D模拟）来辅助教学； 3、 深入物流企业实景拍摄、制作录像资料来辅助教学； 4、模拟情景教学法； 5、项目教学法 ； 6、行动导向教学法。 五、教学创新 1、课程设计思路 以“工作过程导向、具体任务驱动、结合3D虚拟技术、实战能力提升与延展”为课程的设计依据。 课程设计思路 （1）课程内容设计 课程内容包含三大模块。 模块一是“走进仓储”课程的基础，也就是仓储配送实物的相关知识准备。强调对“仓储配送知识”和“仓储配送企业”的认知。 模块二是课程的核心内容，通过任务驱动与3D技术。来训练学生的“仓储配送岗位技能”。强调对各岗位职业技能是训练。要求学生能够独立完成或者与他人合作完成甚至指导他人完成具体作业任务。 模块三是课程内容的延伸，为成本和绩效模块，是保证学生在未来3年的职业生涯中可持续发展而实施的知识储备。 课程设计思路 （2）课程实施方法设计 实施以真实工作任务驱动的课程教学方法，以3D技术和硬件仿真相结合的物流实训为核心教学手段。 （3）课程实施过程的组织 课程实施过程是多种教学手段、教学情景穿插进行的。 2、实践教学 实践性教学设计思路如下：校外——校内——校外 1．通过实地参观，了解物流信息管理的业务流程，增强感性认识； 2．观看教师的示范性演示和操作，利用各种软件系统进行模拟操作，用心体会和消化所学理论，注意总结应如何掌握基本技能及在掌握技能过程中应注意的问题。 3．在对模拟操作熟练掌握的基础上，回到校外实训教学基地，进行真实环境下的实际训练和实习，达到真正掌握技能的目的。 2、实践教学 目前，已制订出非常详细的实践环节教学计划并配备相应的大纲。我把实习作为培养应用拓展型高素质人才的重要环节，积极建立课外实习基地，制定了比较完善的实习管理制度、教学文件和过程管理表格（手册）。 拟建立物流实训室改善校内实践性教学环境。 指导“物流协会”社团，不定期举办活动，交流专业学习体会。通过社团活动，激发学生学习热情，多方位、多视角引导学生参加物流实践活动。 3、具体模式的设计与创新 1、工作导向，具体任务驱动的教学过程 2、3D技术的引入 3、实训基地现场授课 4、校企共建 六、教学评价 （一）校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价 1、校内同事举证评价 2、校外专家及有关声誉的说明 3、近三年学生的评价结果 （二）社会认可度 在上述设计思想的指导下，实践性教学收到了良好的效果。同学们经过以上实践教学环节的训练，均能掌握所要求的专业技能，能力考核全部合格，80%的学生取得了物流技能证书，学生的质量和能力，也得到了众多企业的认可，大部分学生在实习期间即被实习单位选中，学院2008年首届毕业生已98%上岗。 结束语 《仓储与配送实务》课程是实践性强的一门课程，在教学过程中我在重点培养学生操作能力的大前提下，充分植入了任务驱动的教学方法并结合国内先进的3D模拟实训技术，实现了最优的教学效果，同时与企业的结合