《装在套子里的人》教案3篇.DOCVIP

装在套子里的人 教学目的 体会本文人物形象的典型意义。 理解作者怎样在平凡的故事中、简短的篇幅里表现重要的主题、深刻的思想内容。 学习本文个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用。 教学重难点 人物形象的典型意义。 个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用。 教学设想 教学方法 在教师的启发下，理清小说的写作思路。根据课文内容，引导学生发散性阅读，教师进行点拨式赏析。品味契诃夫小说语言的独特魅力，赏析春精致的构思，领悟春人物形象的典型社会意义。 充分发挥学生的主体参与意识，创设探讨氛围，培养学生的理解 领悟能力，提高其赏析能力。 教学时数 两课时 教学步骤 第一课时 导入新课 大家知道，平常我们对那种趋炎附势，随“势”而变的人，称他们是 “变色龙”。这一称号怎么来的？来自契诃夫的短篇小说《变色龙》中的奥楚蔑洛夫这一人物形象——一个穿着警察外衣的的沙皇政权的忠实奴仆。 在世界文学发展的灿烂星河中，塑造出成功的人物形象的伤品可以说 是浩如烟海，但契诃夫塑造的“变色龙”因展现性格魅力，放射个性光辉而璀璨夺目，有着旺盛的生命力。那么，今天就让我们再次走近契诃夫，看看在“变色龙”之外，他又难了我们什么样的惊喜。 解题 以提问的方式回忆有关契诃夫的知识。 先由学生介绍，再由教师作结。 解题 题目是一个偏正结构，说明本文是以写人为主的。写一个什么样的人 呢？一个装在套子里的人。这个人为什么被装在套子里