学校德育工作需要硬指标之二 索拴牛讲解.docVIP

学校德育工作需要硬指标 函谷关镇初级中学 索拴牛 “育人为本，德育为先”，学校德育工作的重要性毋容置疑，但是受“应试教育”的影响，学校教育中普遍存在着严重的惟智倾向：“出事有德育，无事无德育”，“德育是软指标，智育是硬指标”，此种现象长期存在。那么如何才能把学校的德育工作落到实处呢？笔者认为学校德育工作需要硬指标。 所谓德育硬指标是指在培养学生行为习惯等方面有明确而严格的要求，不能通融改变的指标（相对软指标而言），它具有较强的可操作性。而德育软指标是指让学生具备诚实守信、自强自立等优秀品质，德智体美劳全面发展，它只是有一定的范围或幅度，可操作性弱。德育软指标和德育硬指标的区分标准在于硬指标可以定量.而软指标只能定性。任何定性指标.不管说得多么冠冕堂皇.一旦没有可操作性支撑.只能是一纸空文.充其量只能作为鼓舞人心的口号。所以.没有定量化的衡量尺度.定性指标会难以实现。可以说，德育硬指标定（定量指标）正是实现德育软指标（定性指标）的路径。因此.仅仅有德育软指标.无法保证其落实；仅仅有硬指标.德育工作也就失去了方向，失去了它的价值。那么如何落实德育硬指标，即把德育工作落到实处呢？ 德育工作要有具体的德育目标及年度整体规划。 培养德智体美劳全面发展的五好学生是国家德育工作的总体目标，而不同的学段也应该有自己相应的、切合实际的、具有较强可操作性的德育目标。对于初中来说，笔者认为该学段的总目标应该是：以人发展为本，促进学生品行发展，为学生终身发展奠基，即为每个学生的健康、快乐成长奠定丰厚的人生基础。同时各年级也应该有自己的阶段目标：七年级以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标， 以文明习惯养成教育为重点；八年级以“发展教育”为支点，以“稳步过渡”为目标，以加强引导自我管理、努力形成学生自我教育机制为重点； 九年级以“理想教育”为支点，以人生理想教育和考前心理辅导为重点。 为实现此目标，让德育工作稳步有序进行，学校德育工作还必须有年度整体规划。 　　首先要让本校工作回归教育的本质，摆脱功利教育的倾向。长期以来，为了赢得社会、家长的认可，学校不得不追求升学率，“把德育放在首位”的育人理念说的多做实的少。作为真正的教育工作者，要把新时期德育工作的总目标与“以人发展为本”、为学生终身发展奠基的办学理念相结合，要全面提高学生素质，使学生学会做人、学会学习、学会做事。 其次，要建立各种德育工作制度，努力使学校德育工作更加规范。为了让每个学生的身心能健康成长，未来成为社会中的栋梁之才，担当起国家和民族的重任，在学初要建立各种德育制度，促使我们的每一位教师在遵循教育规律的基础上，积极参与到学校德育规范的管理中来。　　 1、升旗晨会制度。　　 每周一举行升旗晨会，由校领导和师生代表负责国旗下的讲话，对全校师生进行爱国主义教育。同时要求政教主任在升旗过后要就学生上周表现进行总结，有针对性地对学生展开教育并提出要求。　　 2、德育环境管理制度。　　 各班教室正面张挂国旗，各班级教室统一布置班务栏，墙面张贴名人名言及墙报，教室要保持整齐清洁，各班经常自行检查，保证德育环境的严肃性，教学楼布置文明学生评比标准，达到环境育人目的。　　 3、班会课制度。　　 班会课每周一次（周一上午第四节），班会或活动计划要写入工作手册，班会记录要及时上交政教处，班会要注意常规实施情况，班级存在问题，时事形势，心理品质、安全法制、道德素养等内容，精心设计，有的放矢，生动活泼。创造性地开好每一次班会，班级应根据实际情况，抓住期初、期中、期末这些关键时机，选择材料开好主题班会，各年段每学期应安排好主题班会观摩，政教处配合年级部主任经常听班会课或检查班会课是否挪作他用。　　 4、家访、家长学校制度。　　 班主任要做好家访工作，发扬班主任与学生谈心的好传统，班主任每天应做好三件事:谈心活动；检查行为规范，卫生工作。各年级每学期至少要召开一次家长会，通过家长会、家访、家长委员会等途径紧密家校联系，使班级工作得到更广泛的支持。　　 5、社会实践活动制度。　　 由校团委组织学生到校外参加社会实践活动，高度重视安全，并有意识地创设情景，让学生进行艰苦的体力与意志的锻炼，实际动手，独立生活，团队协作，欣赏大自然风景。培养学生热爰祖国、热爰家乡、热爰劳动的良好品质和团队协作的集体主义精神。 6、量化考核制度。　　 每周对各班表现进行一次班级德育量化考评，将考评成绩公布，每教学月进行汇总评定，结合教学成绩进行文明班级及明星班级评选活动。　　 7、新生入学教育制度。　　 新生入学进行必要训练,主要内容：军训、学习常规、行为规范、校纪等,使学生确定全面发展的目标,迅速走上正轨,朝素质教育道路前进。　　 8、实行安全责任制度。　　 各年级、班级及相关管理人员与校长鉴订安全责任书，经常性的对学生进行