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地方课程四年级上册《环境教育》教案 ?1、绿色出行 一、教学目标:1.通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。 2.思考人们经常使用的交通工具的优缺点，知道在不同情况下选取哪种交 通工具最合适。 3.通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身 边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。 二、教学重、难点 1.教学重点:使学生知道什么是绿色出行。 ?2.教学难点:培养学生环保意识和科学的生活态度。 三、教学准备:1.调查表 2.汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记 四、教学过程: (一)以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。 “前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们 都把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最 多呢?” (二)说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。 1.小组讨论交流，哪种出行方式最多? ?2.师生一起来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢? (三)畅所欲言(选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由) ?1.小组先讨论，后班内进行交流。 2.师总结哪种出行方式环保，并介绍什么是绿色出行。 3.了解“世界无车日”。 (四)听故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。 (五)进行第二次出行选择 “如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢?为什么?” 小结:如果家离你要去的地方不远的话，我们尽量不要让家长开汽车或摩托 车去，因为每个人都选择自己开汽车或摩托车的话，那就会排出许多的尾气，空 气就会污染的更严重了。我们可以选择骑自行车或是电动车，如果家里没有这两 种车的话，我们可以步行过去，这样不仅可以边观赏风景，还可以锻炼我们的身 体。如果要去的地方实在太远，或是下大雨，那我们就可以选择乘公共汽车，有的同学心里会想:公共汽车不是也要排出尾气的吗?那如果乘公共汽车的每个人 都选择自己开汽车，那马路上就会有许多的汽车，排出的尾气也就更多了。如果 这么多人都改乘一辆公共汽车，那就减少了很多尾气的排放。 六、写绿色出行倡议书 保护环境是我们每一个人的责任，我们懂得了出行时选择什么方式，但是我们还要让我们周围的每一个人也要知道环保的出行方式。所以，我们一起来做一 回“环保小卫士”，请同学们自己来宣传绿色出行知识。 ?七、为缓解城市交通压力，我们可以这么做: ?1.环保出行。改变乘坐机动车的方式，坚持多步行、多骑自行车、多乘公交 车，做绿色出行、助力畅通的模范。 2.拼车出行。 倡议路途较远，公交不便，做机动车上学的同学们，同社区、 相邻社区或同路的同学拼车出行。同班级、同年级、不同班级、不同年级的同学 家庭都可以联合起来。我们的努力，能够尽量减少学校周边车辆，节省时间，缓 解交通压力。 3.呼吁家长规范停车。 4.?文明出行。 遵守公共秩序和公共道德是中小学生学校教育的一个重要方 面。提醒家长们遵守交通规则，注意规范言行，做文明驾驶人、文明出行人、文明促进者的典范。并积极学习交通安全常识，宣传文明的交通行为。 教学反思：可以结合相关的时事新闻及威海当地所做的交通与环保情况进行教学。 2、饮食与环保 一、教学目标:1.?让学生了解世界资源环境问题。 2.?让学生知道不良饮食给环境带来的影响，养成良好的饮食习惯。 3.?让学生养成勤俭节约、环保的好习惯。 二、教学重、难点:1.教学重点:不良饮食给环境带来的影响 2.教学难点:养成勤俭节约环保的好习惯。 三、教学过程: (一)谈话引入 当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源 环境问题的威胁。其实，现实生活中，只要我们稍加注意，一些良好的环保习惯 就养成了。也许环保习惯可以从餐桌上开始，我们可以用“吃”来传达对地球的 关爱。?(板书课题:饮食与环保) (二)学习新课 中国有句俗话“民以食为天，食以粮为先”，可见粮食对于人类是何等的重要。 同学们想一想:1.你平时是否注意节约粮食? 2.?你身边有没有浪费粮食的现象??师生共同谈论交流。 3.阅读小资料，了解世界粮食日。4.畅所欲言 1998?年我国首次颁布了符合我国国情的“中国居民平衡膳食营养宝塔”， 提供了合理选择食物的指南。 想一想: (1)“中国居民平衡膳食营养宝塔”告诉了我们什么? (2)你的饮食是怎样安排的，你认为合理吗?(3)还有什么地方需要改进? (4)你知道哪些不文明的饮食习惯?引出小资料内容，呼吁学生保护野生动 物。 (三)小结 为了环保，我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质营养食品。 （四)实践作业 1?制定一份家庭厨房环保计划。2?去超市找一找哪些是有机食品?哪些是绿色食品? 四、课外延伸 1、防止食品污染--