新课程背景下郊区教研员素养提高的实践分析研究.pdfVIP

摘 要 随着二期课改的不断深入，课程体系发生重大变革，在新课程背景下教学教 法理念发生了重大的变化，因而对教师的教学观念和专业素养提出了新的要求， 因此作为“教师之师”的教研员将面临更新的挑战。笔者认为教研员应从课程指 导力、再研究学习、信息技术运用等层面提升自己的素养。另外还有值得思考的 问题：郊区教师教研涉及人数多、差异性大，如何提高教研的针对性与实效性? 这实际上也是提高郊区教研员素养的又一方面，也是提升当前郊区教学质量的一 个重要课题，教研员必须努力求得素养的相应发展与提高，这是时代赋予的责任。 本文将采用文献研究法和问卷调查法等，以国外“教研员”现状概述以及解 决问题的方法等进行分析和整理，同时了解国内教研员传统工作模式，找出可以 借鉴的办法，进行启发思考新课程背景下教研员特别是郊区教研员所必须具备的 素养。 在实践研究部分，笔者阐述了教研员需具备课程指导力的素养、再学习研究 素养、教研活动与信息技术运用的整合的素养。同时又论述了提高这些素养的途 径，其中包括教研员对教研工作的反思能力的培养、教研培训活动组织形式、探 索建立以郊区为本的有效教研示范区域(以松江区为例)。这样可逐步破解农村 学校校本教研难的瓶颈，促进郊区教育的均衡优质化