针对问题的学习教学分析研究——以初中智能机器人教学为例.pdfVIP

摘要 乐高的教育理念以支持学习过程的四个阶段为目的，将教育解决方案设计成一个富于成 效的过程。乐高将学习过程分为联系、建构、思考和继续四个阶段，四个阶段循序渐进，循 环往复，形成螺旋式的发展过程。乐高的这种教育理念应用到实际乐高机器人教学，必将导 致传统教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论的根本变革。 笔者认为，乐高教学理念重在培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，而基于 问题的学习(Problem—BasedLearning，简称PBL)就是一种能够体现乐高教育理念的．在 建构主义思想指导下的以学生为中心的新型教学模式。 本研究主要采用了调查研究、文献研究、行动研究和案例分析等研究方法。 本研究目的在于将现代教育技术与学科教学相结合，探索PBL教学模式的可行性和有效 性，得出一套简单而有效的教学设计方法，为一线的教师提供一定的操作指导和建议，真正 地实现信息技术与课程的有机整合。 笔者从乐高教育理念入手，研究了PBL的相关理论、技术条件和有关案例，创设了基于 问题的学习的教学模式，在一年的时间内，成功实施基于问题的学习的教学模式的机器教学 活动。本文以此为例，从PBL的教学优势、类型、教师的角色定教学设计方法以及教学实践 等几个方