初中物理课程及数学课程中的探究比较分析研究.pdfVIP

摘 要 “探究’’是新一轮基础教育课程改革的一大亮点。“探究”对培养学生的创 新精神和实践能力等具有重要的意义。我国关于探究的系统研究起步比较晚，照 搬其他国家的模式不能适应我国现阶段的国情。具体到学科的探究理论很少，关 于跨学科的探究研究更是凤毛麟角。自2001年9月以来，探究已经在各个学科 课程中得以实施，但是，实施过程中存在诸多困难和问题。作为对学生一种能力 培养的共同要求，各学科之间应该相互统一、相互补充，物理与数学作为联系非 常紧密的两个学科更是如此。数学中的很多问题是由物理学家提出的，而对物理 问题的研究离不开数学知识的支撑，很多科学巨匠既是物理学家又是数学家。 因而，本文旨在通过对初中阶段的物理课程和数学课程中的探究内容及其呈 现的具体状况，进行比较研究，试图找到两个学科课程中的探究的各自特色、共 性及其存在问题，以期望通过这种比较研究，实现跨学科课程资源的互相利用， 同时，深化针对初中课程中的研究。 在研究中，论文以初中阶段的数学、物理课程中的探究内容为研究对象，首 先开展文献研究，在此基础上对初中物理、数学现行的人教版课程标准实验教科 书中的探究的内容及其呈现方式，进行比较研究，同时，对初中物理、初中数学 课程实施中的有关探究的典型课堂教学案