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探析建构主义学习理论在中学教学中的应用 摘要：近年来，认知学习理论的一个重要分支—建构主义学习理论在西方逐渐流行。学习并研究一些建构主义的学习理论，同时开展基于建构主义学习理论的教学实践，将对我国实施以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，推进课程教材改革，将产生深远的影响和积极的促进作用。 关键词：建构主义 学习理论 教学应用 　　一、建构主义学习理论在中学教学中的应用条件 建构主义所蕴涵的教学思想主要反映在知识观、学习观、学生观、师生角色的定位及其作用、学习环境和教学原则等6个方面。所以，面对传统教学方法，挑战和压力是巨大的。为了能使建构主义学习理论能在中学教学中得到应用，就必须在以下环节创新思维。 　　1.创造新的学习环境 建构主义认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境包括情境、协作、交流和意义建构四个部分:(1)情境。学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面。(2)协作。应该贯穿于整个学习活动过程中。教师与学生之间，学生与学生之间的协作，对学习资料的收集与分析、假设的提出与验证、学习进程的自我反馈和学习结果的评价以及意义的最终建构都有十分