高三优生辅导元素的性质(化工流程)课件.pptVIP

* 化工工艺流程题 1、化工生产流程与元素及其化合物的性质和相互关系结合 起来，考查元素及其化合物、化学实验、电化学等知识的题。 2、化工工艺流程题的结构： 分题头、题干和题问三部分。 3、该专题题型的基本特征： (1) 流程繁杂，操作步骤多：流程图中转化一般都在十步左右， 往往多次使用混合物的分离操作。 (2) 反应复杂，使用原料多：题目涉及元素及其化合物的反应， 往往是发生一些较复杂的氧化还原反应；流程中使用的原料 不是一种，而是多种，原料不仅开始加入，中间也加入。 (3) 知识混杂，题给信息多：题目考查的知识点多，元素及其化 合物、电化学、水溶液中离子平衡、化学平衡、化学实验知 识均可以渗透；由于与生产、生活紧密联系，考题中往往要 提供较多的新信息。 4、解答非金属化工工艺流程题采用系统分析法，其基本步骤： (1) 读题头，得目的，划原料产品。 由于题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产 的目的(包括副产品)，因此通过阅读流程图的题头，首先明 确目的，划出原料和产品(包括副产品)。 (2) 读题干，析过程，推各步物质。 ① 题干部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺 流程表示出来。我们把它分为三个层次：读得懂的；读得 不太懂，但根据上下文可以勉强懂的；完全读不懂的。 ② 快读读得懂的，这部分往往是常见的化学反应、化学实 验操作等基础知识，是要求必须掌握的。出题者常在这些 环节设问，让大部分学生都能得到这些分。因此要克服恐惧 心理，意识到无论流程图如何复杂，都要会有简单的得分题。 例如一些灼烧、水浸及过滤的目的。 (3)读信息，找规律，用规律解题。 题干部分除框图外，还包括图下提供的信息，新信息是一些 课本上未出现过但题中必须要用到的知识。要求先养成良好 的做题习惯，阅读题干时要随手划出题目中的相关信息，找 出信息规律，应用信息规律推出上一步没有推出的物质。 在有了以上的认识之后，为了能站在更高的层次去理解化工流 程这类看似很复杂的题，你可以去体会出题者设问的角度、意 图等，即假设你就是高考命题者，结合提供的工业流程图进行 命题，你设计的问题无非是“这是什么过程？涉及什么操作？ 什么原理？如何设问？为什么要这样命？想达到什么目的？” 这样就可以让大家设置出问题一起交流、讨论。在此过程中既 复习了相关的知识又体会了无机化工流程图这类题不过是“披 着狼皮的羊”——无论流程如何陌生复杂，最终命题者设置的问 题仍然是课本、考纲所要求掌握的知识点而已。 (4)读题问，逐空填答，用语要规范。 在对工艺流程的目的及过程清晰之后，并不表示就可以轻松 得分了，规范答题也是非常关键的一步，你必须逐空逐问地 回答，用词要准确，语言要简练，化学用语要规范，化学方 程式或离子方程式要配平。历年高考评卷分析都发现学生的 简述能力比较差，特别是化学用语的表述存在很大的误差。 因此在此环节中要训练自己掌握不同题型的答题模式，多思 考总结如何作答更完美。这当然不是一朝一夕可以做好的， 是需要平时不断地累积。 2．常见类型： (1) 直接转化型： 以“原料→中间产物→……→产品”为主线索设计的流程题， 没有副产品，流程图中只有物质间的转化和原料的加入、分 离方法等。 例1：亚氯酸钠(NaClO2)是一种重要的含氯消毒剂。 以下是过氧化氢法生产亚氯酸钠的工艺流程图： 已知： ① NaClO2的溶解度随温度升高而增大，适当条件下可析出 结晶NaClO2·3H2O。 ② ClO2的沸点为283 K，纯ClO2易分解爆炸，常用稀有气体 或空气稀释防止爆炸性分解。 ③ HClO2在25 ℃时的电离常数与硫酸的第二步电离常数相当， 可视为强酸。 160g·L－1 NaOH溶液的物质的量浓度为 。 若要计算该溶液的质量分数， 还需要的一个数据是 。 4 mol·L－1 溶液的密度 (2) ClO2发生器中所发生 反应的化学方程式为 。 发生器中鼓入空气的作用可能是 (选填序号)。 a．将SO2氧化成SO3，增强酸性 b．稀释ClO2以防止爆炸 c．将NaClO3氧化成ClO2 2NaClO3＋SO2＋