高考评述题答题技精要.pptVIP

评述题答题技巧初 探 材料三 取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。 查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否，是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各科学之外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体核考，同记分数，共分语言、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。 凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可报送，俟考时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。 ——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举 推广学校新暨上谕立停科举以广学校》（1905年） （2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。（10分） 德和才都是国民应具备的基本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德育可以通过课程教育、日常考察（注：准确地说应该是考核）等方法养成；在官员选拔中更重视专业知识与技能。 继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。 41. 材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。 ——摘编自杰克·戈德斯选《为什么是欧洲？ ——世界史视角下的西方崛起1500—1850》 评材料中关于西方崛起的观点。（12分） （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） 两类评述题及其答题方法之比较 2011年12月稳派模拟试题 41.阅读材料，回答问题。 美国的垄断组织主要以托拉斯的形式出现。它们降低产品价格，不断兼并中小企业；其后又限制产品产量，提高产品价格，进而垄断整个市场，攫取巨额利润。到20世纪初，它们掌握国家经济命脉，支配着人们的日常生活，对社会中下层构成严重威胁。对此，美国开展了一场反托拉斯的社会运动。在公众和工商界的强大压力下，国会于1890年通过了谢尔曼反托拉斯法，后来又颁布了几个反托拉斯法。二十世纪初，联邦政府运用谢尔曼法肢解了美孚石油公司、美国烟草公司和其他几家滥用其经济力量的大公司。 但是，在反垄断实践中，出现了一些问题和矛盾。 一是促进经济增长与限制垄断之间的矛盾。市场经济本质上是一种竞争性经济，美国是以社会化大生产为基础的高度私有制的一统天下，生产的集中和垄断是这一制度的必然结果，大公司对美国经济的控制及其势力的不断膨胀，已成为当今美国社会的重要的特征之一。二是促进技术创新与反垄断执行之间的矛盾。在七十年代期间，被控造成巨大伤害的一系列反竞争案件，牵涉许多著名的大公司，如对IBM公司的反垄断诉讼案从1969年一直到1982年，以IBM的胜诉而告结束。因此，有人认为美国的反垄断机制，挫伤了技术创新活动，其他许多国家的大公司之所以在激烈的国际竞争中取得成功，一个重要原因就在于这些国家允许大公司致力于卡特尔（卡特尔，垄断组织的一种形式）活动，而对于美国公司来说，却受到反垄断法的限制。 ——转引陈晓波徐云国周亚夫公丕祥 《美国反垄断法及其政策述评》 评分标准 一等（12～10分） ①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。 二等（9～5分） ①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。 三等（4～0分） ①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力，表述不清楚 迎春考试第40题第（2）问 问题：根据材料并结合所学知识，以近代中西政体为例，谈谈你对宪政的理解。