梦想在这里起飞资料.ppt

从小自己就有一个愿望，长大后一定要考上大学，当一名大学生，过一过大学生活。但是由于父母常年多病，作为家中的长女为了减轻父母的负担，不得不早早辍学回家，自己的这个愿望只能在梦中实现。每每看到大学的同学回家，心中难免有失落感，什么时候自己能去体验一下大学生活呢？终于在2012年的春天，幸运之神光顾了我，学校领导让我去天津师范大学去学习。于是在自己的期待中，我们怀着激动而好奇的心情，集体踏上去天津师范大学的列车。一路上，我们有说有笑，纷纷憧憬着即将到来的“大学生活”。 一.天津师范大学概况 师大简介 ? 天津师范大学是天津市属重点院校，始建于1958年，原名天津师范学院，1982年更名为天津师范大学。1999年4月，原天津师范大学、天津师范高等专科学校、天津教育学院合并组建新天津师范大学。 学校现有全日制在校生26823人，其中本科生22485人，博士、硕士研究生3173人，各类留学人员2700余人。 学校现有教职工2402人，其中专任教师1387人，拥有正高级职称251人，副高级职称401人。 学校占地面积3840亩（2560826平方米）、建筑面积804190平方米。2005年9月，坐落于西青区大学城的天津师范大学新校区正式启用，办学环境得到根本性改善，为学校发展奠定了坚实的基础。　　 　 校训的含义 勤奋，就是要勉力学习，毫不间断，有学习的热情；严谨，就是谨慎严密，有一丝不苟、严肃认真的治学方法，也就是有科学的态度，勤奋是热，严谨是冷，这是辩证的关系。自树指教育者先受教育，要严于律己；树人指培养人才为百年大计。要为人师表，严于育人。树人必先自树，自树才能树人。 校徽的寓意 圆形校徽寓意和谐，特定红色象征热情奔放。内圆与外圆之间的上半部标有赵朴初同志专为学校题写的“天津师范大学”书法字样，下半部标有英文校名“TIANJIN NORMAL UNIVERSITY”。 校歌 时间广场 雅艺楼 体育场 二、专家讲座精选 杨宝忠 天津师范大学初等教育学院的院长、教授、硕士生导师，初等教育研究所所长，全国教师教育学会小学教师教育委员会副会长，中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事等。主持多项教育部、天津市研究课题，发表过五十多篇论文。 思考一：教师角色的认识 思考二： 思考三：教育实践中存在的突出问题 王茂强：天津市红桥区小学数学教研员，天津市小学数学专业委员会副理事长，全国优秀教研员，承担多项市、区科研课题，多项成果获市级奖项，多篇论文在市区刊物发表。他为我们做的报告是《如何有效处理好数学教学的预设与生成》。 如何有效处理好数学教学的预设与生成 天津 王茂强 教学和教育的艺术和技艺就在于发挥每一个儿童的力量和可能性使他感到在脑力劳动中取得成功的喜悦。 ——苏霍姆林斯基 一、 “生成性”的重要意义 教学设计要具有开放性，课堂教学要注重学生的主体地位，强调师生的互动和合作。而在这互动的过程中意味着更多的不确定性和生成性，因此生成性是新课程课堂教学的重要特征，也是新课程教学区别于传统教学的重要方面。（二者的区别在于主动与被动或是创造与躲避。）同时，我们的课堂教学又是有计划有目的的活动，这意味着课堂教学必须具有一定的预设性，于是预设与生成就构成了新课程教学中的一对基本矛盾，共同存在于课堂教学之中。 二、“生成”的含义 （一）预设之外的突发事件 （二）具有生命活力的数学活动 （人与人的交往互动产生的灵感，知识技能、过程方法、情感态度“生长”的过程）。 （一）预设之外的突发事件 案例1：老师没有想到的分类 案例2：我已经会了 案例3：椅子不够了 （一）预设之外的突发事件 案例4：谁的爸爸 既不抽烟也不喝酒 案例5：猪八戒喜欢什么 案例6：说了不算（说算不算） 研 讨 如何做到有效处理课堂生成的突发事件？ （二）具有生命活力的数学活动（人与人 的交往互动产生的灵感，知识技能、过程 方法、情感态度“生长”的过程）。 全国著名特级教师钱金铎老师在回答有关“怎样才能有效地调控和驾驭课堂，处理好课堂预设和课堂生成的关系”时说：“在课程的实施过程中，预设的教学过程同课堂的真实情境之间经常存在着不同程度的偏离。而这样的偏离正是学生个人知识、直接经验、生活世界等儿童文化的外显，正是学生与教材碰撞出的自我解读，其中不乏有价值的成分。在这一过程中，学生的智慧正在绽放，情感正在撞击，视野正在扩大，这比任何所谓的知识目