第3章统计整理祥解.pptVIP

本章小结 三、分配数列/次数分布数列 由两个要素构成，一是组别，二是各组次数或频率。根据需要，可以编制简单次数分布表和累计次数分布表。 四、次数分布 主要有钟形分布、U形分布和J形分布。 五、统计表和统计图 统计表和统计图是显示统计数据的两种重要形式。统计表的结构从形式看可分为总标题、横表目、纵标目和指标数值；从内容上看可分为主词和宾词两部分。统计图主要有条形图、直方图、圆形图等。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 Shape Concerned with extent to which values are symmetrically distributed. Kurtosis The extent to which a distribution is peaked (flatter or taller). For example, a distribution could be more peaked than a normal distribution (still may be 慴ell-shaped). If values are negative, then distribution is less peaked than a normal distribution. Skew The extent to which a distribution is symmetric or has a tail. Values are 0 if normal distribution. If the values are negative, then negative or left-skewed. * 50 51 52 57 60 61 61 62 63 64 66 66 67 67 68 68 69 69 70 70 71 72 72 73 74 74 74 74 75 76 76 77 77 78 78 78 78 79 79 79 80 80 81 81 81 82 82 82 83 83 85 85 85 88 89 90 90 90 92 93 第一步，将原始资料按从小到大的顺序排列，并计算全距。 某班学生《统计学》考试成绩排序数据 最大变量值为93分，最小变量值为50分，全距=93-50=43分， 从变量值的排列中可以看出成绩的分布集中在60—90分之间。 （一）次数分布数列的编制 第二步，确定变量数列的种类。 根据资料，学生成绩属于连续型变量，所以应编制成组距数列。 本例中变量值比较均衡，可编制成等距数列。 第三步，确定组数和组距。 根据学习成绩的特点，可把组距定为10分， 则组数=全距/组距=43/10=4.3，故将学习成绩分为5组。 （一）次数分布数列的编制 第四步，确定组限。 学习成绩属于连续型变量，所以应采用相邻组上下限重叠组限表示。同时，考虑到学习成绩本身的性质特点，应把及格与不及格这两种类型的学生区别开来，所以组限中必有一变量值为60分，根据最小变量值为50分，最小组可采用开口式，即“60分以下”表示；其余各组采用闭口式，由于最大变量值为93分，所以最大组的上限应确定为100分。 （一）次数分布数列的编制 第五步，计算各组次数，编制成等距数列。 按学生成绩分组（分） 人数（人） 比重（%） 60以下 60—70 70—80 80—90 90—100 4 14 22 15 5 6.7 23.3 36.7 25.0 8.3 合计 60 100.0 某班学生《统计学》考试成绩分布表 （一）次数分布数列的编制 （二）次数分布图的绘制 （三）累计次数分布的编制 (1)累计次数和累计频率 　　　反映总体单位分布特征的指标，用以说明总体中在某一变量值水平上下总共包含的总体单位次数和频率。 (2)累计次数和频率的计算方法 　　向上累计:是将各组的次数和频率，由变量值低的组向高的组累计。说明各组上限以下包含的总体单位数和比率。 　　向下累