创业素质_创业文化_创业意愿的相互关系和影响_胡晓龙.pdfVIP

2015 年11 月 社会科学家 Nov.,2015 （第11 期，总第223 期） SOCIAL SCIENTIST （No.11,General No.223 ） 【管理学与企业发展】 创业素质、创业文化、创业意愿的相互关系与影响 ， 胡晓龙徐步文 （上海大学 管理学院，上海 200444） 摘 要：文章从创业态度、创业知识，创业文化三方面衡量创业素质，并从物质、精神、行为和制度等四个 维度，研究创业文化的调节作用。以高校学生为样本，通过统计问卷数据，采用分层回归分析等方法检验变量 之间的关系，结果表明：创业态度和创业知识对创业意愿具有显著影响，创业能力的影响不显著；创业文化在 物质和精神方面分别调节创业知识和创业态度对创业意愿的影响，其他维度创业文化的调节作用不显著。因 此，创业素质教育不仅能提高个体综合能力，还能影响个体的创业意愿，从而论证了创业素质教育的必要性， 明确了创业文化的作用机制，并建议注重学生创业素质培养，积极增强创业文化建设。 关键词：大学生；创业素质；创业意愿；创业文化 中图分类号：C93 文献标识码：A 文章编号：1002－3240 （2015）11－0071－06 一、引言 在过去十多年的创业教育实践中，高校逐步由创业知识教育转向创业素质教育，有效避免了学生“高分低 能”现象。创业意愿是大学生创业的前提。有研究表明，创业意愿不仅受个体自身因素的影响，还受环境、背景 等外在因素影响，因此本研究选用创业文化变量，探讨在创业文化调节作用下的大学生创业素质对创业意愿 的影响，希望对高校创业教育提供借鉴。 二、文献回顾与研究假设 （一）理论基础 如前文所述，创业教育旨在通过提高受教育者的创业素质，从而激发其创业意愿，最终促进其创业行为。 本文初步认为，创业素质作为个体内因，影响创业意愿；同时，外部环境中的创业文化，则是影响创业意愿的主 要外因。其中，创业素质包含创业知识、创业态度和创业能力等维度；创业文化则涵盖了精神文化、物质文化、 行为文化和制度文化等方面。一方面，全社会范围内创业教育的展开，可以增强创业文化氛围；另一方面，创业 行为的增加，也以社会典型的形式，加强整体环境中的创业文化。上述概念关系如图1所示。 收稿日期：2015-08-05 基金项目：上海哲社基金一般课题“基于异质性的工作压力对心理契约的动态影响及其治理研究”（2014BSH006）；上海市教 育委员会“上海大学生职业生涯指导和服务体系建设计划” 作者简介：胡晓龙（1976-），江苏南通人，博士，上海大学管理学院副教授，研究方向为人力资源管理；徐步文（1991-），江苏盐 城人，上海大学管理学院硕士研究生，研究方向为人力资源管理。 71 社会科学家 2015年第11期 图1 相关概念关系 1.创业素质 教育学观点强调后天因素对素质的作用，认为“素质可以通过教育和培训得到提高”。本研究认为，创业素 质是个体通过后天的创业教育和创业培训等方式而获得的稳定的、长期的，能够使之完成创业过程并取得成 功的品质和能力，包括心理素质、知识素质和能力素质等。 前人对创业素质的研究，主要集中在创业素质模型的构建，包括创业素质内容及其培育路径。由于创业 素质的复杂性，学者对其内容维度存在不同的界定：李芳凝和张建哲（2011）、毛霞（2014）认为创业素质包括 个体心理特质或意识、创业能力、创业知识等三个维度；蒋建荣和詹启生（2005）在三维度的基础上补充了创 [1-3] 业品质 。虽然学者对创业素质有着不同的维度划分，但主要从创业主体的个体心理和行为特征两个维度展 开，总体可划分三个维度，创业心理素质，创业知识素质和创业能力素质，其中创业心理素质包括意识、认知、 动机、品质等内容。 2.创业意愿