高中语文阅读教学中的多重对话的分析研究.pdfVIP

摘要 语文学科具有悠久的历史传统，具有巨大的包容性和生产性，语文学科的变 革更能引起社会的广泛关注。2l世纪语文教学改革正在向纵深方向发展，对话 式阅读作为一种新型的阅读教学方式正在被越来越广泛地应用到教学过程当中， 并显现出前所未有的生命力。 《普通高中语文课程标准》中指出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、 文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”对话理论应用到阅 ’ 读教学已成为阅读教学的一个发展方向，必将深刻影响语文教学。 本研究以对话理论为基础，采用文献研究，调查访谈等方法探讨了高中语文 阅读教学中的教师、学生、文本之间的多重对话关系。全文共分三章； 第一章主要介绍了相关的对话理论，对话实质是在双方在人格平等，思想自 由，猎神独立基础上双方视野的融合，是思想的交流与碰撞，是一种相互作用的 关系。阅读教学的实质就具有一种对话性。 第二章主要探讨了阅读教学过程中师生与文本、教师与学生、学生与学生、 师生与教科书编者、师生与自我的多重对话关系。 第三章主