应对方式、社会持在高职学生自评症状与总体幸福感中的调节中介效应研究.pdfVIP

目 录 英文缩略语表 ………………………………………………….……..….1 研究背景 2 应对方式、社会支持在高职学生自评症状与总体幸福感中的调节/中介 效应研究 中文摘要 7 英文摘要 9 前言 11 对象与方法 12 结果 15 讨论 22 本研究的局限性 24 结论 24 参考文献 25 个人简介 28 致谢 29 综述 30 附录 43 英文缩略语表 （Abbreviation ） 英文缩写 英文全称 中文全称 SCL-90 Symptom Check List, 90 症状自评量表-90 TCSQ The Trait Coping Style Questionnaire 特质性应对方式问卷 PC Positive coping 积极应对 NC Negative coping 消极应对 s standard deviation 标准差 χ2 Chi square 卡方 P probability 概率 1 研 究 背 景 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，主要培养实用型、技术型应 用人才，促进了我国经济建设的发展。据统计，截止2006年，我国独立设置的高 等职业技术学院有1000多所，占全国高校的68.3%，高职在校生781万，占全国高 校在校生53.4% 。高职院校数量和在校生数已占高校总数和高校在校生总数的半数 以上，而且随着市场经济的发展和完善，该数字和比例还将会扩大。 大学生是一个承载社会、家长高期望值的特殊群体，他们知识层次较高、发 展潜力巨大、成才欲望强烈，但是心理发展尚未完全成熟、稳定。同时大学生在 校学习期间，也是心理特征定型期，是青年人的价值观、道德观和人生观形成的 关键时期，也是各种心理失衡和心理冲突高发时期，如处理不好就可能产生不良 的心理反应，甚至引发精神创伤，调查显示 12%-30%的学生存在不同程度的心理 卫生问题[1,2,3] 。诱发学生心理问题的主要原因有以下几个方面：①我国经济和教 育体制改革带来的社会转型、经济转轨、竞争加剧大背景下日益增长的竞争压力、 学习压力、经济压力、就业压力、情感压力等带来的心理压力，表现在就业、生 活和学习等方面；研究发现，大学生就业压力、应对方式与心理健康之间存在相 [4] 关性，其中就业压力是大学生心理压力的重要来源 。近几年对大学生就业压力、 应对方式以及就业心理的研究发现：不同群体大学生的就业压力存在差异，专业 不符合自己期望的学生倾向于消极应对，并感到非常沮丧；对专业前景非常了解 的学生倾向于积极应对。同时大学毕业生在就业中也存在着诸如攀比、自卑、依