班主任工作方法与技能资料.pptVIP

1、育人不是教书 2、沟通不是说教 、沟通不是说教 　市场经济给班级工作带来严峻的挑战： 　　（1）社会的主导价值观受到挑战； 　　　　（2）班级工作受到社会环境的挑战； 　　　　　（3）班级工作受到家庭教育的挑战。 作为一个优秀教师应是反思型教师。其反思行为应表现在以下几个方面： 对教育理念实施的反思 对教学目的的反思 对教学方法的反思 对学生评价的反思 班主任反思的最好形式就是写教育日记 反思的过程就是悟的过程，就是研究的过程。 研究性学习不仅省力气，而且有趣味，思考的过程就是悟的过程。不能见山说高大，见竹喊细长，一定要真正研究起来，深入进去，悟出内涵，如同观朱霞悟其明丽，观白云悟其卷舒，观山岳悟其灵秀，观洋海悟其浩瀚。 真正研究起来才能得其本质，悟出精髓，对绿竹得其虚心，对黄桦得其晚节，对松柏得其本性，对芝兰得其幽芳。 学而不思则罔。 知识是死的，要把死知识学活，就必要开动机器。将零碎的知识集成点、串成串、连成线、织成网。 对知识的认知不是学习的最终目的，要使知识发生飞跃，让知识在加工过程中整合成新的结论，从而变分散为整体，变零散为统一，变肤浅为深刻、变知识为能力。 只有发挥主观能动性，勤于思考、善于研究，才能将知识内化、活化，从而提升为能力。 学校发展的核心是教师的专业成长。成长只有起点，没有终点！ 专业是立业之本。专业成长是每一位教师的发展诉求。教师成长的第一路径在课堂。 教师的专业成长一般分为三个层次: 即专业技能、专业素养、专业思想。 教师的专业化应包括三方面的内涵: 即教师的道德和人格、教师的观念和方法、教师的教学能力和基本学科技能。 教师不仅要拥有“一桶水”，更要成为“自来水”和带领学生寻找“水源”的人！ 教师应对自己的专业成长保持一种自觉状态。 在新课改的今天，做学习型教师应当成为每一位教师追求的目标。在理论上扩展视距，在专业上滋养底气，在文化上点燃灵气。 永远让思想与实践同行。 爱将传播，将辐射，将裂变，将燃烧！爱的教育，会结出爱的硕果；爱的力量，会赢得爱的成绩！ 孔子言：“其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。” 班主任要致力提高自己的教育水平，管理艺术。首先要致力于提高自身的品德修养，以师德标准严格要求自己，要求学生做到的，率先自己做到。 身教重于言教。亲身的行动，是无形的命令，发挥着巨大的效能；身体力行，像一副灵丹妙药，会自动治愈班内的顽疾。 3、探寻管理艺术，创新班级管理  班主任工作绝不能墨守成规，必须学会创新。 创新即为明迁变之迹，求进化之方。 创新教育是素质教育的核心。 创新不是标新立异也并不神秘。 第一个庙：和尚挑水。路比较长，一天挑了一缸就累了，于是三个和尚商量来个接力，每个挑一段路，第一个和尚从河边挑到半路停下来休息，第二个和尚继续挑，然后再转给第三个和尚，大家都不累，水很快就挑满了，这是协作的办法，就叫“机制创新”。 第二个庙：老和尚把三个徒弟都叫来，说：“我们立下了新的庙规，要引进竞争机制，三个和尚都去挑水，谁挑得多，晚上吃饭加一道菜；谁挑得少吃白饭，没菜。” 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了，这个办法叫“管理创新”。 第三个庙：三个小和尚商量：天天挑水太累，咱们想想办法。山上有竹子，竹子中心是空的，把竹子砍下来连在一起，然后接到水缸上，又买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上来，第二个和尚专管倒水，第三个和尚在地上休息，三人轮流换班，一会儿水就灌满了，这叫“技术创新”。 只要有创新的意识，处处有创新的舞台；只要有创新的眼光，时时有创新的机遇。 班会时间的改革（从周一到周末）； 违纪处罚的改革（变检查为写保证书、变罚站为申请值日）； 日记的改革（变写日记为成长周记） …… 4、关爱后进学生，科学开发潜能 ——以爱入手，以知为本，以理育导。 首先班级管理要以爱入手。 常言道，以心感人则诚，以爱感人则灵。 教育首先必须是一种情感的传递，善治必达情。 列宁这样说过：“没有人的感情，从来就没有，也不可能有对真理的追求。” 对待学困生，应坚持以情育情，以情激情，以爱促变。通过平等交心，以心来育。 曾记得一位优秀班主任这样说过，如果一个问题学生，你觉得用尽了所有的方法还不行，那只有一个原因，你还爱得不够。 当然，班主任的爱不是无原则的。要爱而不骄，爱而不纵，爱而有度，爱中有严。 同时，还要因生给爱：体弱生爱在关心，病残生爱在得体，过失生爱在信任，屡错生爱在耐心，向师生爱在珍惜，背师生爱在主动，个性生爱在