班主任工作漫谈资料.ppt

一、班主任的工作理念 1、以学生为本，一切工作以尊重学生为前提 鲁迅说：小的时候不把他当人，大了以后，也就做不了人 只有尊重学生，才有可能深入学生的内心世界，聆听学生的心声，准确把握学生的心理状态，与学生进行心灵的沟通，最终收到良好的教育效果。 2、把引导学生做人摆在第一位 一、班主任的工作理念 学会做人 学会思考 学习知识 二、班主任的常规工作 组建班委会 每天六到堂 思想教育 安全管理 卫生管理 封闭管理 宿舍管理 处理偶发事件 接待家长咨询 心理疏导 与科任教师沟通 收费工作 巩固工作 计划总结表册 召开主题班会 学生成长档案 其他临时性工作 02 01 常规工作提示 每班必须有一本点名册, 全校必须有一本花名册 必须做到几个心中有数： 学生总数 男生数 女生数 住宿男女生数 单亲学生数 留守学生数 走读生数 特殊学生数 各学科科任教师 每天六到堂干什么 思想教育如何开展 心理疏导如何进行 主题班会如何组织 学生手机如何管理 常规工作提示 03 04 05 06 07 三、班主任的工作方法探讨 （一）、从点滴做起，言行做学生的表率 （二）、赏识激励学生，在缺点中找优点，保护学生的积极性 人类的本性中都有受到夸奖和赞美的需要 教师的赞扬和夸奖能让学生受到鼓舞和激励 鼓舞和激励是一种催人向上的正能量 赞扬学生要求教师宽容学生、胸襟开阔、气度恢宏，心智不闭塞，头脑不固执，思想不僵化，眼界不狭隘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，尽可能地从多角度看待事物，尽可能习惯“一个世界，多种声音” 优点是越表扬越多，缺点是越批评越多 赏识和激励不排斥适当的批评 （三）、充分发挥以班主任为核心的科任教师组的作用 召开科任教师会议，与科任教师沟通班级管理的思路 向科任教师介绍班级管理骨干力量 向科任教师介绍班级重点关注的学生情况 经常听取科任教师对班级管理的意见和建议 邀请科任教师参加主题班会或其他活动 1 2 3 4 5 （四）、对经常违纪学生要有足够的耐心 1、经常违纪学生的心理特征 存在惰性心理：当某些行为形成习惯，就会形成比较稳固的心理因素， 产生消极情绪，不愿意接受教育 认识水平低：缺乏正确的道德观念和分辨是非的能力，容易受不良行为的影响 自尊心畸形发展：往往不能正确评价自我和他人 易受情绪干扰：遇到不愉快的事情，往往情绪立刻发生变化，抵触情绪大 上进心迟滞：缺乏理想，不求进步，混日子，对老师的教育采取冷漠的态度 2、违纪学生的错误言行反复出现并不违背人的成长规律 3、教育过程要有耐心，要及时调整教育的方式方法 （五）、在教育过程中如何做到动之以情晓之以理 （五）、在教育过程中如何做到动之以情晓之以理 3、共情的案例 在一堂英语课上，有位女生整节课都沉浸在小说动人的情节中，当老师提问时，她手握厚厚的言情小说，神色慌张地站起来，答非所问，惹得大家一阵哄笑。这位女生满脸通红，局促不安。 如何处理这件事，达到教育的效果？ 教育实践中可能的方法 老师没有责备，而是朝她走过去，拍拍女孩的肩膀，示意她坐下。 接着老师向同学们讲起自己当年的小秘密：“在我像你们这么大时，也是一个狂热的文学爱好者，我当时看小说是用牛皮纸包上书面，书皮写上语文，也是小心翼翼的翻动书页，为主人公的坎坷命运暗自流泪”，讲着讲着，全班的同学都会心的笑了。 老师接着说，想必学生中也有人采用过这种方法。 这时那个偷看小说的女同学感激的看了看老师，老师也朝她温柔的一笑，问她“你还看过哪些小说？哪本给你的印象最为深刻？”，老师亲切的态度使这位女生轻松了下来，向老师讲述了课外阅读的一些情况，课堂气氛一下子活跃了起来。 最后老师说道“虽然我和在座的很多同学一样都有过这样的经历，但我想大家也能意识到这样做并不明智，不仅耽误学科知识的学习，而且害怕老师发现提心吊胆，不能细细品味书中意境，因此我建议同学们在正确的时间做正确的事，这样收获更大哦！” 当发现学生上课看小说以后，这位教师“朝她走过去，拍拍女孩的肩膀，示意她坐下”，然后又“朝她温柔的一笑”，这是运用了非语言传递，非语言传递通常包括目光注视、点头示意、面部表情、身体姿势、语音语调、相隔距离等的运用。这种方法师生之间的距离拉近了，老师的微笑也使原本紧张的气氛缓和了下来，给学生下一步敞开心扉提供了安全的支持性环境。 女教师又讲述了自己当年偷看小说的经历，将自己过往类似经历与学生一起分享，这种方法给予学生充分的理解和尊重，有利于和学生产生情绪上的共鸣，同时教师在回想过往经历有利于自己换位思考，体验学生此时此刻的心情。 教师从共情入手，“将心比心”地去了解、体验、分享学生的