用师爱成就学生和自己彩的未来资料.pptVIP

* 内容提要 热爱：当一辈子老师、当一辈子班主任。 （教育韧度） 师爱：用“非常6+1”的师爱感动学生。 （教育温度） 被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐。 （教育高度） * 热爱：当一辈子老师、当一辈子班主任 是我的追求，也是我的最爱！ 因为追求，所以执着！因为热爱，所以快乐！ 选我所爱、爱我所选！ 如果爱，请深爱；如不爱，请离开 当老师、班主任教育好学生，是人生最有眼光、最幸福、最有价值的聪明选择 教育韧度： 认准的事，坚定不移地努力去做并做好！ * 中学阶段是学生从少年向成人过渡的阶段 这时的学生感知蠢蠢欲动，心灵将启未启，人生半开未开中学老师的作为，可能为学生打开一些门，点亮一些灯，照亮一些智慧；中学老师的失误或无作为，也可能使这个孩子的世界错过最佳的时刻，终于走向了麻木、迟钝、无知和蒙昧。 一个好老师和好班主任带给学生的影响，可以照亮和改变学生人生的!! 以这个意义而言，中学老师具有其他阶段老师无法比拟的重要性15.doc 学生来信： （因罚站而失去笑容的女孩）（一匹黑马的感悟） * 当了30年老师和班主任，我的体会和感悟 教师是一份责任，因此多了些激情与追求； 教室是一方舞台，因此多了些机遇与才干； 教学是一种历练，因此多了些智慧与感悟； 育人是一片奉献，因此多了些价值与崇高； 师爱是一段精彩，因此多了些欣慰与回味。 以快乐的心情去工作，以工作的状态去生活 * * 二零零九年九月江苏省教育厅授予 “江苏省首届十佳师德模范称号” * 师爱：用“非常6+1”的师爱感动学生 依据1：（1）当今青少年具有“三不”的特点：  不迷信宣传 不崇拜权威 不轻易服从 依据2：两个定律 1、走近定律： 走近学生的教师是合格的教师 走进学生的教师是优秀的教师 2、关注定律： 老师关注学生自身的品德和学业 学生关注老师对自己的情感和态度 结论：现代学生对于精神理念、尊重理解、人格关爱等情感上的需求，较以往学生更加强烈。  依据3： 以权威压服是下策， 以才华征服是中策， 以人格的力量感染才是上策。 作为班主任，充满阳光，付出真心、爱心、宽容之心，做最有人格魅力的人 “非常6+1”的师爱 平等、 尊重、 理解、 宽容、 信任、 自律 加一流的课堂教学 教育温度： 让每个学生都享受成长的快乐， 让每个学生的精神生命能够自由呼吸。 * 我做老师、班主任就是要用师爱给学生一座殿堂 一座让我的学生难忘的； 充满创造灵性的； 充满欢声笑语的； 充满人文关怀的； 启迪智慧、塑造人格的殿堂！ * 我坚持在教育教学工作中 让学生更多的感受到： 被人欣赏、 被人关爱、 被人尊重的温暖与幸福； 让学生受到： 春风化雨、润物无声的感化与陶冶。 * （一）平等的爱是一种教育情怀 1、不漠视学生中的弱势 2、不迁就家长中的强势 3、以一颗童心在心理上和学生相容 陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生” 融入学生的集体，成为他们的一员 与学生元旦同欢 * （二）尊重的爱是一种教育力量 尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对他的关注 尊重学生最主要的不要伤害学生的自尊 面对学生时事事注意用行为尊重 制定公约，共同遵守 家长会（别开生面）（无关成绩） * （三）理解的爱是一种教育温暖 老师理解了学生，就会体谅学生的苦衷，老师理解孩子的内心世界，就会被学生从心底里接受。 理解的爱会使老师握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让