数学高考命题趋势分析.ppt

3,四年试题 △（2000—文（13）） 从含有500个个体的总体中一次性地抽取25个个体，假定其中每个个体被抽到的概率相等，那么总体中每个个体被抽到的概率等于______________． ? 分值 4 难度 0.75 4．命题趋势 （1）概率分布与统计属选修课内容，前三年的考题都是填空题，分值为4分，难度值不大，但文、理科由于考试内容与考试要求不同，所以试题也有区别．但是到2003年，除文、理都考了一道分层抽样的填空题之外，理科考了一道12分的解答题，内容是离散性随机变量的期望与分布列。 （2）高考在选修部分的命题中，努力体现文理内容上不同的要求和不同要求的水平，文科试卷集中在抽样方法，总体分布的估计，总体的期望值和方差，理科试卷则集中在离散型随机变量的分布列，期望和方差上。 （3）正态分布，线性回归虽然考试说明中对理科提出了要求，但近四年都没有涉及到，从考试说明看，近四年的命题对“了解”要求的都没有涉及，而对“会“字要求的都涉及到了。 5．复习建议 （1）根据考试要求进行复习，前几年考试内容仍为复习重点。 （2）文、理科复习要注意考试说明的区别。 （3）对于离散型随机变量要能够识别提出的随机变量服从什么分布，并应用相关公式求出其分布列。 （4）随机试验是概率统计的一个基础性概念，要解决概率统计的问题，就必须认真分析随机试验，了解其样本空间，正确建立概率模型，确定有关的随机事件或随机变量，分析事件的结构或随机变量的分布，进行推证和计算，概率和统计中的一些基本概念是解决问题的基础，必须牢固掌握。 （六）导数 1．考试内容： 文史类： 导数的背景，导数的概念，多项式函数的导数． 利用导数研究函数的单调性和极值，函数的最大值和最小值． 理工类： 导数的概念，导数的几何意义，几种常见函数的导数． 两个函数的和，差，积，商的导数，复合函数的导数，基本导数公式． 利用导数研究函数的单调性和极值，函数的最大值和最小值． 2．考试要求： 文史类： （1）了解导数概念的实际背景。 （2）理解导数的几何意义。 （3）掌握函数 的导数公式，会求多项式函数的导数。 （4）理解极大值、极小值、最大值、最小值的概念，并会用导数求多项式函数的单调区间，极大值、极小值及闭区间上的最大值和最小值。 （5）会利用导数求最大值和最小值的方法，解决科技、经济、社会中的某些简单实际问题。 3．试题分析： △（2000—文（5），理（5）） 函数y = -x cos x的部分图像是（　　　）． ? ? ? 分值 5 难度 文史 理工 0.50 0.72 y x o y x o y x o y x o (A) (B) (C) (D) 4．命题趋势 2000年——导数应用题，求极值问题，另有一道解不等式及判断单调性问题，用传统方法及求导都可以解。 2001年——已知函数的极值求参数，另有一道函数单调性问题，用传统方法及求导都可以解。 2002年——导数与切线，证明代数不等式的综合。 2003年——导数与切线，二次方程的综合（文史类），导数与解含参数不等式，单调性的综合（理工类），导数与切线，与二次函数综合（理工类） 从命题的发展趋势可以看出，体现了对本部分考试要求的三个层次： 第一层次是主要考查导数的概念，求导公式和法则； 第二层次是导数的简单应用，包括求函数的极值，求函数的单调区间，证明函数的增减性等； 第三层次是综合考查，包括解决应用问题，将导数内容和传统内容中有关不等式和函数的单调性等有机地结合在一起，设计综合试题。 5．复习建议 （1）要认识到新课程中增加了导数内容，增添了更多的变量数学，拓展了学习和研究的领域，在复习中要明确导数作为一种工具在研究函数的变化率，解决函数的单调性，极值等方面的作用，这种作用不仅体现在为解决函数问题提供了有效途径，还在于使学生掌握一种科学的语言和工具，能够加深对函数的深刻理解和直观认识。 （2）要按考试要求的三个层次进行复习，不能停留在简单地复习导数的知识和应用上。 （3）有意识地与解析几何（特别是切线，最值），函数的单调性，函数的极值，最值，二次函数，方程，不等式，代数不等式的证明等进行交汇，综合运用，特别是精选一些以导数为工具分析和解决一些函数问题，切线问题的典型问题。 谢谢大家！ ? 2000年 2001年 2002年 2003年 ? 题号 分值 题号 分值 题号 分值 题号 分值 简易逻辑 ? ? 15 2 ? ? ? ? 平面向量 2 22 5 2 5 10 5 2 12 22 5 8 8 22 5 8 ? 线性规划 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 立体几何B